幼儿能够坐下来学习的时间是非常短暂的，他们总是容易被新鲜的事物吸引，可是如果我们把学习融入到游戏中，孩子就会乐此不疲。
　　 小小的扑克牌便发挥了如此巨大的魔力，当然游戏要随着年龄的增长而不断推陈出新，要根据孩子的身心特点来发挥最大的作用。
　　
　　认数字
　　
　　 1岁左右的孩子蹒跚学步，咿呀学语，正是大量学习各种基本知识的阶段，比如认图形、认数字。我记得非常清楚，那时的儿子特别喜欢认汽车标志，也喜欢念车牌号，但这是一个漫长的过程，他需要无数次的强化记忆才能牢记这些符号。
　　 “老牛拉破车”是我常常和他玩的一种纸牌游戏，就是两人各拿一半牌，挨着出，看到一样的就可以收归己有，他很喜欢玩。
　　 但是我定下一个规则——必须正确念出你要收起的那个数字，否则就不可以算数。因为是在玩耍，他没有丝毫压力地就服从了。当然，玩就要玩出乐趣，不要让孩子感觉出你只是为了教他才陪他玩的。每次玩着玩着，我就故意念错一个数，然后假装要收，他很快就会发现我错了，又笑又闹地为我更正。我说：“那好，念错就不能拿。”他为了赢我，总是拼命表现得更好。就是在这些欢乐的时光里，儿子把数字牢牢地掌握了。
　　 不要以为拿起书才是学习的时间，游戏会对幼儿的学习起到事半功倍的效果。
　　
　　感受挫折与失败
　　
　　 孩子两三岁时，个人独立意识强烈膨胀，经常和大人对着干，脾气变得相当逆反，同时，经不起任何挫折与失败。
　　 儿子这么大时，我带他和小朋友一起玩，无论玩什么，都是只能赢不能输：别人不能比他跑得快，画的画不能比他的好看……否则一扭头就生气了。和爸爸玩耍，爸爸也不能比他厉害，否则就大哭。
　　 一度我以为是自己的教育出了问题，后来才知道这是孩子心理成长的必然过程。虽然尊重他的成长，但我还是开始想办法了。
　　 同样是玩“老牛拉破车”的纸牌游戏，看到手里的牌越来越多，他就兴高采烈；看到自己的牌越来越少，眼泪转眼就会掉下来，甚至大发雷霆。
　　 于是，当我的牌又一次被他收走，他开心地大笑时，我故作轻松地说：“切，这有什么啊，我一会儿就能赢回来。”然后我故意提示他：“看到没有，妈妈是个女人，可是才不会像你一样哭鼻子呢，输了有什么啊，我相信我一定能赢的。”他很困惑于我的反应，但是次数多了以后，他终于学会了像我一样坦然接受失败。不仅口气乐观，心态上也完全学会了接受，快输了时会很自信地说“我还能嬴”。看到我快输了也知道关心我的感受，有时还会把手里的牌让出几张给我。
　　 要知道，孩子的一切行为都来自父母的言传身教，这些无形中的教育感化胜过义正词严的教训。要孩子学会如何面对失败与挫折是最伟大的一堂课，这是他走向生活的一个里程碑。
　　
　　培养规则感
　　
　　 孩子年龄大一些，就要让他学着认同玩耍的规则。以前儿子出牌是可以随便出的，因为手太小，抓不住，摊在床上一大堆，摸到哪张出哪张。慢慢地，我告诉他，要像我一样一张一张顺着出，这样才是公平的原则，而且不许偷看。虽说是玩，但是通过玩，让他学会遵守规则。小孩子相当聪明，你今天在一件小事上做到的，就是他明天要拿出来模仿实践的，所以不要总以为孩子还小，有的是机会学习，其实，从他出生那一刻起，他就无时无刻不在学习了。
　　
　　数字运算的魔法
　　
　　 儿子学习数字运算，第一次开窍是在很小时的一个中午，我与他在院子里捡小棍儿，一边数了6根儿，一边是1根，我说加起来是7，他忽然就明白过来，以前一直不明白这里面的必然结果。于是，我开始在各种情境下运用多种方法，教他进行计算，比如吃东西时，讲故事时，等等。当他掌握了一定程度的简单运算，玩纸牌的难度也有所提高了。
　　 不再玩简单的找相同的数字而是一头一尾相加，有时是算哪两个相加能得10，有时是任意相加，无论哪一种，只要算对即可拿走纸牌。通常我会让着他一点儿，假装算不出来，否则我把牌全赢走就没的玩了，而他也会为自己比妈妈还聪明而更有信心。儿子现在6岁了，这个游戏我们还在玩，越算越大，他算题的速度特别快，我想与这些纸牌是分不开的。让孩子不断进步，首先得给孩子信心，而信心是平时慢慢积累的。
　　
　　亲子沟通的好工具
　　
　　 除了学习，我们也经常单纯地只为了玩而玩。比如我给他表演洗牌，他就看得目瞪口呆，也嚷着要学；我将纸牌从手里弹出去，他跳起来捡那些雪片般落下的牌时，开心得大笑；我给他表演魔术，他对我佩服得五体投地，晚上也非要给爸爸表演。当然我也经常捉弄他，有一次我把牌变没后再变出来，他追问我是怎么做到的，我神秘地说：这个呀，你只要念个咒语就行。他问我咒语是什么，我说：你跟我念，旭旭是个大坏蛋，旭旭是个大坏蛋。他有点半信半疑，念了两遍后，突然大笑着说：妈妈是个大坏蛋，妈妈是个大坏蛋。
　　 一副简单的扑克牌，我陪儿子从小玩到大。在我看来，生活中无时不是教育，小物品里无处不藏着育儿的大乾坤。
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com