【摘 要】
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智能手机目前已具备上网、拍照、娱乐、消费等多种功能.然而,智能手机是把“双刃剑”.美国、韩国、日本、奥地利等国外一系列的调查和研究显示,国外超过90％的青少年拥有智能手机,并且手机使用低龄化现象日趋严重.手机使用不当不仅会对学生的身心造成严重的损害,影响睡眠质量,削弱阅读能力,导致学习成绩退步,增加网络欺凌和网络诈骗的机会,还会引发手机上瘾症、多动症等疾病.禁用手机一定程度可以提升学生的学业成绩.国外对校园手机的管理较为严格且十分重视青少年正确使用手机的指导,法国、蒙古、加拿大、欧洲理事会都已颁布相关政策
【机 构】
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重庆师范大学马克思主义学院,重庆401331;华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062;华东师范大学学前教育学系,上海200062
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智能手机目前已具备上网、拍照、娱乐、消费等多种功能.然而,智能手机是把“双刃剑”.美国、韩国、日本、奥地利等国外一系列的调查和研究显示,国外超过90％的青少年拥有智能手机,并且手机使用低龄化现象日趋严重.手机使用不当不仅会对学生的身心造成严重的损害,影响睡眠质量,削弱阅读能力,导致学习成绩退步,增加网络欺凌和网络诈骗的机会,还会引发手机上瘾症、多动症等疾病.禁用手机一定程度可以提升学生的学业成绩.国外对校园手机的管理较为严格且十分重视青少年正确使用手机的指导,法国、蒙古、加拿大、欧洲理事会都已颁布相关政策明确禁止学生在教室或校园内使用手机;美国、意大利和德国的巴伐利亚邦也纷纷颁布手机禁令;英国和印尼虽然目前仍未出台统一的禁令,但一些学校也已经实施了“禁机令”,对校内使用电子设备提出了明确的要求.此外,美国、英国、日本、奥地利、澳大利亚、加拿大、蒙古、印尼等国还实行了多项青少年手机使用的管控举措,规范青少年的用机行为,如澳大利亚和英国给手机装载相关的监控APP;加拿大多伦多切断学校网络,禁止学生通过手机上社交网站;日本和奥地利制定手机使用的相关指南,注重加强学生安全教育;日本和英国禁止学生深夜使用手机等,这些国家的做法对解决我国学校青少年手机管控所面临的问题具有重要的参考价值.
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