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新的教学目标已经在开封实施多年,在一定程度上取得了不错的成绩。尤其是大大加强了对小学英语的重视,提高了中小学英语师资的培训。使孩子在进入初中时不再是零起点,这样会使孩子在转换空间和心理位置时减少压力。但是在整个过程当中,作为一名普通的一线教师,我也感到一些迷茫和不解。在大家想象中,刚进入初中的小学生英语学习应该达到了一个相当的水平。事实上则不尽然。小学生升入七年级前,已经学习了几年英语,为在初中的学习打下了基础。可是,小学英语只是副科,只要孩子会说会听就可以了,但到了初中,由于教育目的、教学方法、升学压力、学习习惯,有些老师教学方法和小学没有衔接等原因,造成了孩子兴趣大失。所以,找好切入点,搞好学生初小衔接就尤为重要。
一、了解课程标准及学生情况
1.了解中小学英语教材。
“知己知彼,百战不殆。”只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处,才能处理好中小学英语教学的衔接工作。
①小学英语教材特点
从视听入手,注重听说训练;着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣;发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。
②GO FOR IT初中英语教材特点
任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语,完成学习任务。要求学习英语要精准,不再是似是而非。同时要运用理解力去理解语法。
2.了解学生的身心发展特点
面对初中英语学习内容加大,孩子又到了青春期,受到外界的干扰不断加大,如果再依靠无意识学习,他们已无法适应初中学习生活,更无法完成初中阶段的学习任务。这就要求初中英语教师必须根据学生的生理和心理发展特点进行英语教学。
3.了解中小学英语教学方法的差异性。
小学英语教学以口语教学为主,一般采用“听说为主,激发学生兴趣”的方法,初中的教学任务和要求有所不同,初中要求培养学生听、说、读、写的全面能力。初中教师一方面应尽量学会保留小学英语课的活跃气氛,另一方面要调整方法,以适应初一年级的教学目标、要求和教材的改变,在课堂教学节奏上逐步向初一起始阶段靠拢。
二、确定衔接点,抓好衔接工作
1.创设快乐英语环境。
七年级的英语教师应重视开学的初期英语课,要在初期英语课前多花点心思。初期英语课并不见得非要让学生接触新教材的内容,关键增强学生的学习信心,激发学生的学习兴趣,让初期英语课成为学生学习英语的良好开端。
2.教学方法的衔接。
初中英语教师可以择善从优地保留部分好的小学课堂教学方法,例如学唱英文歌曲,吟唱歌谣,做英语游戏等,从而保证其学习英语兴趣的持久性。
经过多次到小学听课了解到,小学的英语课,过多地注重活动,讲解很少,让孩子在大量的活动中能会用,会说就可以了。课堂很活跃,上课跳舞讲笑话,多种感官都能参与到课堂中,但是也会给初中英语的学习造成负面影响:英语学得不清不楚的。但是到初中后,老师讲解多了,单词老师逼着背,升学的压力、老师教学方法的不同都会让孩子应接不暇。
在教学方法上应该有个折中,小学不要一味地以玩为主;而初中尤其是初一,应在课堂教学上较多地效仿小学的方法,多种感官合作,多设计活动,让孩子有个适应缓冲的时间。该讲解的讲透,该活动就娱乐够。充分利用课堂来当堂解决背诵问题,这个时候老师是帮助孩子走路的拐杖。该活动的时候,教师首先放开来带动气氛。
像GO FOR IT 七(下)Unit4 I want to be an actor.第二课时,在这节课的设计当中,我就采用了大量的活动。在学生对本单元的重点句型有了初步了解之后,我设计了有韵律的拍手记单词,让学生穿上不同职业的服装进行时装表演,情景剧“二十年后相遇在母校”等活动,让孩子在喜爱的活动中掌握复习巩固重点句型。效果极好。
3.培养良好的学习习惯,加强学法指导。
七年级学生突然面对压力大、负荷重的英语课堂,教师要抓住七年级新生对新环境的新鲜感,上进心强,学习热情高的有利因素,要让学生在最短的时间内适应初中的英语教学,要给学生学法的指导。“授人以鱼,不如授人以渔。”在教学过程中,更重要的是要教会学生如何学习。
①上课认真听老师讲,脑勤耳勤嘴勤。
②养成课前预习课后复习的习惯
③养成记笔记的习惯。
4.俗话说:“好记性不如烂笔头。”有了课堂笔记,学生可以在课后抓住重点进行系统复习。
①初一阶段,由于所学内容相对简单,知识点少,可以把笔记记在书上。
②记下重点与难点。课前要养成预习的习惯,不理解的用红笔圈出,以便课堂上有重点地去听。课堂要记下重点的句型及相关例句。这将是一本最适合自己的最有价值的复习资料。
③符号法:可以采用圈点、画各种各样的线条、打问号、打感叹号等方法。批注法:用不同颜色的笔在重点旁批注。归纳法:每节课归纳知识点和词组。板书法:即记下老师的板书。
④多种感官参与的方法
课上可记老师某个表情或好玩的言语,用此来帮助自己记忆新的知识点。老师要善于运用肢体表情。
5.查漏补缺,注意知识的衔接,可以从以下几点入手:
①逐册巩固单词,不断强化。
②分散补语法,深入思考,务必建立在自己理解的基础上。
③和谐的师生关系是一把万能钥匙
“良好的师生关系是教育大厦得以建立的基石。”教育以人为本。有了良好的师生关系,传递知识的桥梁才会被顺其自然地搭建起来。“亲其师,信其道。”作为七年级的英语老师,应从以下几个方面去努力,建立和谐的师生关系:
①有良好的素质和健康的形象。
②创造趣味课堂,不管是语言上,还是表情上,英语老师要比其他科老师更幽默。
③教师对学生要一视同仁,不偏不向。
④耐心地多做学生的思想工作。
⑤教师要每天快乐地去上课,带着快乐的心情去感染学生。
总之,英语的改革是必须的,那中小学英语的衔接就是一个迫在眉睫的问题,是当务之急。中小学英语教学衔接,是英语教学改革中的一个热点,也是一个难点。正确处理和解决好这个问题,将推动和促进英语教学水平的提高,学生的英语素质和综合能力的提高。
作为一名一线教师,我也会不遗余力地去实践探索,为我市的英语教学水平的提高做出贡献。
一、了解课程标准及学生情况
1.了解中小学英语教材。
“知己知彼,百战不殆。”只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处,才能处理好中小学英语教学的衔接工作。
①小学英语教材特点
从视听入手,注重听说训练;着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣;发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。
②GO FOR IT初中英语教材特点
任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语,完成学习任务。要求学习英语要精准,不再是似是而非。同时要运用理解力去理解语法。
2.了解学生的身心发展特点
面对初中英语学习内容加大,孩子又到了青春期,受到外界的干扰不断加大,如果再依靠无意识学习,他们已无法适应初中学习生活,更无法完成初中阶段的学习任务。这就要求初中英语教师必须根据学生的生理和心理发展特点进行英语教学。
3.了解中小学英语教学方法的差异性。
小学英语教学以口语教学为主,一般采用“听说为主,激发学生兴趣”的方法,初中的教学任务和要求有所不同,初中要求培养学生听、说、读、写的全面能力。初中教师一方面应尽量学会保留小学英语课的活跃气氛,另一方面要调整方法,以适应初一年级的教学目标、要求和教材的改变,在课堂教学节奏上逐步向初一起始阶段靠拢。
二、确定衔接点,抓好衔接工作
1.创设快乐英语环境。
七年级的英语教师应重视开学的初期英语课,要在初期英语课前多花点心思。初期英语课并不见得非要让学生接触新教材的内容,关键增强学生的学习信心,激发学生的学习兴趣,让初期英语课成为学生学习英语的良好开端。
2.教学方法的衔接。
初中英语教师可以择善从优地保留部分好的小学课堂教学方法,例如学唱英文歌曲,吟唱歌谣,做英语游戏等,从而保证其学习英语兴趣的持久性。
经过多次到小学听课了解到,小学的英语课,过多地注重活动,讲解很少,让孩子在大量的活动中能会用,会说就可以了。课堂很活跃,上课跳舞讲笑话,多种感官都能参与到课堂中,但是也会给初中英语的学习造成负面影响:英语学得不清不楚的。但是到初中后,老师讲解多了,单词老师逼着背,升学的压力、老师教学方法的不同都会让孩子应接不暇。
在教学方法上应该有个折中,小学不要一味地以玩为主;而初中尤其是初一,应在课堂教学上较多地效仿小学的方法,多种感官合作,多设计活动,让孩子有个适应缓冲的时间。该讲解的讲透,该活动就娱乐够。充分利用课堂来当堂解决背诵问题,这个时候老师是帮助孩子走路的拐杖。该活动的时候,教师首先放开来带动气氛。
像GO FOR IT 七(下)Unit4 I want to be an actor.第二课时,在这节课的设计当中,我就采用了大量的活动。在学生对本单元的重点句型有了初步了解之后,我设计了有韵律的拍手记单词,让学生穿上不同职业的服装进行时装表演,情景剧“二十年后相遇在母校”等活动,让孩子在喜爱的活动中掌握复习巩固重点句型。效果极好。
3.培养良好的学习习惯,加强学法指导。
七年级学生突然面对压力大、负荷重的英语课堂,教师要抓住七年级新生对新环境的新鲜感,上进心强,学习热情高的有利因素,要让学生在最短的时间内适应初中的英语教学,要给学生学法的指导。“授人以鱼,不如授人以渔。”在教学过程中,更重要的是要教会学生如何学习。
①上课认真听老师讲,脑勤耳勤嘴勤。
②养成课前预习课后复习的习惯
③养成记笔记的习惯。
4.俗话说:“好记性不如烂笔头。”有了课堂笔记,学生可以在课后抓住重点进行系统复习。
①初一阶段,由于所学内容相对简单,知识点少,可以把笔记记在书上。
②记下重点与难点。课前要养成预习的习惯,不理解的用红笔圈出,以便课堂上有重点地去听。课堂要记下重点的句型及相关例句。这将是一本最适合自己的最有价值的复习资料。
③符号法:可以采用圈点、画各种各样的线条、打问号、打感叹号等方法。批注法:用不同颜色的笔在重点旁批注。归纳法:每节课归纳知识点和词组。板书法:即记下老师的板书。
④多种感官参与的方法
课上可记老师某个表情或好玩的言语,用此来帮助自己记忆新的知识点。老师要善于运用肢体表情。
5.查漏补缺,注意知识的衔接,可以从以下几点入手:
①逐册巩固单词,不断强化。
②分散补语法,深入思考,务必建立在自己理解的基础上。
③和谐的师生关系是一把万能钥匙
“良好的师生关系是教育大厦得以建立的基石。”教育以人为本。有了良好的师生关系,传递知识的桥梁才会被顺其自然地搭建起来。“亲其师,信其道。”作为七年级的英语老师,应从以下几个方面去努力,建立和谐的师生关系:
①有良好的素质和健康的形象。
②创造趣味课堂,不管是语言上,还是表情上,英语老师要比其他科老师更幽默。
③教师对学生要一视同仁,不偏不向。
④耐心地多做学生的思想工作。
⑤教师要每天快乐地去上课,带着快乐的心情去感染学生。
总之,英语的改革是必须的,那中小学英语的衔接就是一个迫在眉睫的问题,是当务之急。中小学英语教学衔接,是英语教学改革中的一个热点,也是一个难点。正确处理和解决好这个问题,将推动和促进英语教学水平的提高,学生的英语素质和综合能力的提高。
作为一名一线教师,我也会不遗余力地去实践探索,为我市的英语教学水平的提高做出贡献。