【摘 要】
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综合课程最早作为分科课程的对立面提出,但由于分析角度不同,在理论上仍存在对综合课程多种不同的看法。然而,在综合课程的实施上,世界各国进行了具有本国特色的探索,本文主
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综合课程最早作为分科课程的对立面提出,但由于分析角度不同,在理论上仍存在对综合课程多种不同的看法。然而,在综合课程的实施上,世界各国进行了具有本国特色的探索,本文主要对美国、日本、英国等国家的综合课程实施进行分析,并从中发现综合课程实施的一些共同性规律,为我国综合课程的实施提供一些借鉴与启发,比如正确处理综合课程与分科课程的关系,教师应成为综合课程开发的主力军,综合课程的实践形式可以多样化发展等。
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