【摘 要】
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教学内容的确定在理解和操作层面存在很多问题,或将其泛化为相关的实际生活,或将其泛化为多学科综合,还有很大一部分人将其等同于思想教育。当然,将语文教学内容简化为纯粹的
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教学内容的确定在理解和操作层面存在很多问题,或将其泛化为相关的实际生活,或将其泛化为多学科综合,还有很大一部分人将其等同于思想教育。当然,将语文教学内容简化为纯粹的篇章结构分析以及各种形式的答题技巧训练也是一个误区。这些问题都会影响语文课堂教学的效果,当然与有效课堂的目的相去甚远。将教学内容确定为教学生走近文本的有效途径、教学生关注个性化的语言模式和写作结构以及教学生关注细节而非情节三个方面,希望能对一线的教师有所启发。
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