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[摘 要：随着教育改革的推进，我国体育教学也开始实行进一步的改革发展。为了保证体育教学质量的提高，对其体育教学过程的各个要素进行优化整合成为体育教学发展的必然要求。体育教育专业健美操课程是体育课程设置的一部分，本文将针对体育教育专业健美操的课程内容进行探讨，以期实现健美操专业课程的优化发展。
关键词：高校体育教育专业；健美操课程内容；优化研究]
为了全面贯彻实施国家体育发展的方针，在体育教学过程中坚持将“健康第一”作为其发展优化原则，只有在充分保证学生的健康下，才能够充分显现课程优化的效果。通过对专业健美操课程实施优化，指导学生进行更加科学的体育锻炼，培养健康的体育习惯。在课程优化的过程中不仅对学生产生了实际的影响，也充分考验和检查体育教学人员的教学能力和教学创新意识。在课程优化的过程中保证整个参与要素实现调动发展，促进高校体育教育专业健美操课程内容优化工作的进一步发展。
一、高校体育教育专业健美操课程内容存在的问题
（1）课程内容体系设置不合理。高校体育教育专业健美操课程内容主要以实践为主，在教学人员的指导下通过模仿学习成套的动作来组成课程的主要内容。以实践为主的健美操课程内容产生的主要问题包括以下几个方面：第一，学生的专业健美操理论知识掌握程度不够，严重影响了学生自身理论素养的储备。第二，教学人员在进行课程内容安排时缺乏充分的理论指导，理论缺乏实践机会去验证，从而无法对其课程内容进行再修改。第三，健美操专业理论知识在课程内容上的部分缺失也导致整个课程设置缺乏科学性，存在的比例失调问题影响整个教学效果。
（2）课程内容设计理念较为保守。课程内容设计理念包括课程内容参与人员的理念、课程内容传递方式的理念设计和课程内容评价的理念设计等。高校体育教育专业健美操课程内容优化的首要前提就是有完善科学的设计理念的指导。课程内容设计理念的发展程度直接关系着课程内容实施的效果。当前，高校体育教育专业健美操课程内容优化理念存在的问题主要包括以下几点：第一，课程内容设计人员的设计理念较为传统，在课程内容设计上缺乏创新性，严重影响了学生的学习积极性。第二，课程内容的传递方式的现代化程度不足，影响课程内容呈现的多样性和课程内容传递的效率。第三，课程内容设计理念需要相对应的课程评价体系予以保证。当前，二者的配套程度较低，不能充分实现其评价度。
（3）课程内容功能不完善。课程内容的功能主要是指课程开展后学生在课程学习的过程当中所培养起来的自我能力。高校体育教育专业健美操课程内容的功能也分为显性功能与隐性功能。在实际的课程内容设置上更加关注课程的显性功能，即注重学生对于课程内容的掌握程度，这一效果的展现主要是根据学生对于课程内容在实践过程中的展现，但是忽视了专业健美操课程内容对于学生产生的隐性影响。
二、对于高校体育教育专业健美操课程内容优化的建议
（1）丰富课程内容体系，提高课程内容的科学性。对于专业健美操课程内容进行优化就要首先考虑到课程内容的设置问题，针对专业健美操课程实践内容与理论内容存在比例失调的问题，提高其理论知识的内容比例。在实际的课程操作中，将课程比例实现一对一的针对性调整。这并不是要求专业健美操实践和理论部分实现完全的一对一模式，而是在课堂理论内容学习完成后，能够有充分的实践模式来进行实践检验。反之，也是要求在经过实践学习之后，能够有理论知识进行补充说明，只是在内容上实现其针对性。专業健美操的理论部分主要包括对于健美操的音乐选择、节奏知识的把握、专业健美操的规则学习和动作组合等问题上。通过对于理论性质课程内容的学习能够帮助学生更加科学地进行专业健美操运动的学习，对其有更加深入的了解。
（2）创新课程内容设计理念。对于高校体育教育专业健美操的课程内容设计理念进行创新主从以下几个方面入手：第一，对于课程内容制定修改参与人员的理念培养，课程内容的人员配置要考虑到其全面性和科学性。在人员选择上，需要着重注意人员的专业受教育背景，从背景专业上保证人员的专业性。第二，课程内容的传递提高其现代化程度。在课程内容传递过程中注重发挥现代智能的作用，内容传递的过程不仅依赖于教师主动的去讲解、去指导，而是借助更多的辅助工具帮助学生更加主动的参与到课堂学习中去，提高学生的学习积极性。第三，建立完善的课程评价体系，实现课程内容与课程评价的配套发展。在评价体系建设过程中，注重评价体系的可操作性。评价体系建设要全面，包括对于学生、教师和课程内容本身的全要素评价。
（3）注重体育专业健美操课程内容的隐性功能。对于专业健美操课程内容优化要注重其功能的完善程度，对于健美操课程内容的设计不仅要包括健美操的动作指导，还要包含健美操对于人身心健康影响的内容。专业健美操课程内容的隐性功能的实现可以通过对于专业健美操选用范围的扩大来完成。专业健美操现在在高校体育教学中主要是依赖于正式的课程和选修课程来进行保障实施。通过开展多种形式的活动将健美操运用与社会加强联系，在其联系过程中，丰富课程内容，提高课程的可接受程度成为了课程内容发展的重要方向。如：开展学校与社会健美操团体之间的健美操竞赛，通过竞赛的形式实现其交流。
三、小结
高校体育教育专业健美操课程内容优化研究主要集中在课程内容上，通过对现在高校体育教学专业健美操中存在的一些问题，提出具体的实施建议。专业健美操的发展不仅体现着高校体育的发展，也直接体现着这项运动的社会发展程度和人们的接受程度。
参考文献
[1]刘志红.等我国高校体育教学专业健美操普修课程教学优化设计与实验研究[J].北京体育大学学报，2004，24（6）：32.
[2]赵立.对教学模式与体育教学模式的思考[J].体育教学，2005，12（2）：46-48.
作者简介
韩维（1984.11—），女，湖南长沙人，本科，湖南农业大学东方科技学院，讲师，研究方向：体育教育。
关键词：高校体育教育专业；健美操课程内容；优化研究]
为了全面贯彻实施国家体育发展的方针，在体育教学过程中坚持将“健康第一”作为其发展优化原则，只有在充分保证学生的健康下，才能够充分显现课程优化的效果。通过对专业健美操课程实施优化，指导学生进行更加科学的体育锻炼，培养健康的体育习惯。在课程优化的过程中不仅对学生产生了实际的影响，也充分考验和检查体育教学人员的教学能力和教学创新意识。在课程优化的过程中保证整个参与要素实现调动发展，促进高校体育教育专业健美操课程内容优化工作的进一步发展。
一、高校体育教育专业健美操课程内容存在的问题
（1）课程内容体系设置不合理。高校体育教育专业健美操课程内容主要以实践为主，在教学人员的指导下通过模仿学习成套的动作来组成课程的主要内容。以实践为主的健美操课程内容产生的主要问题包括以下几个方面：第一，学生的专业健美操理论知识掌握程度不够，严重影响了学生自身理论素养的储备。第二，教学人员在进行课程内容安排时缺乏充分的理论指导，理论缺乏实践机会去验证，从而无法对其课程内容进行再修改。第三，健美操专业理论知识在课程内容上的部分缺失也导致整个课程设置缺乏科学性，存在的比例失调问题影响整个教学效果。
（2）课程内容设计理念较为保守。课程内容设计理念包括课程内容参与人员的理念、课程内容传递方式的理念设计和课程内容评价的理念设计等。高校体育教育专业健美操课程内容优化的首要前提就是有完善科学的设计理念的指导。课程内容设计理念的发展程度直接关系着课程内容实施的效果。当前，高校体育教育专业健美操课程内容优化理念存在的问题主要包括以下几点：第一，课程内容设计人员的设计理念较为传统，在课程内容设计上缺乏创新性，严重影响了学生的学习积极性。第二，课程内容的传递方式的现代化程度不足，影响课程内容呈现的多样性和课程内容传递的效率。第三，课程内容设计理念需要相对应的课程评价体系予以保证。当前，二者的配套程度较低，不能充分实现其评价度。
（3）课程内容功能不完善。课程内容的功能主要是指课程开展后学生在课程学习的过程当中所培养起来的自我能力。高校体育教育专业健美操课程内容的功能也分为显性功能与隐性功能。在实际的课程内容设置上更加关注课程的显性功能，即注重学生对于课程内容的掌握程度，这一效果的展现主要是根据学生对于课程内容在实践过程中的展现，但是忽视了专业健美操课程内容对于学生产生的隐性影响。
二、对于高校体育教育专业健美操课程内容优化的建议
（1）丰富课程内容体系，提高课程内容的科学性。对于专业健美操课程内容进行优化就要首先考虑到课程内容的设置问题，针对专业健美操课程实践内容与理论内容存在比例失调的问题，提高其理论知识的内容比例。在实际的课程操作中，将课程比例实现一对一的针对性调整。这并不是要求专业健美操实践和理论部分实现完全的一对一模式，而是在课堂理论内容学习完成后，能够有充分的实践模式来进行实践检验。反之，也是要求在经过实践学习之后，能够有理论知识进行补充说明，只是在内容上实现其针对性。专業健美操的理论部分主要包括对于健美操的音乐选择、节奏知识的把握、专业健美操的规则学习和动作组合等问题上。通过对于理论性质课程内容的学习能够帮助学生更加科学地进行专业健美操运动的学习，对其有更加深入的了解。
（2）创新课程内容设计理念。对于高校体育教育专业健美操的课程内容设计理念进行创新主从以下几个方面入手：第一，对于课程内容制定修改参与人员的理念培养，课程内容的人员配置要考虑到其全面性和科学性。在人员选择上，需要着重注意人员的专业受教育背景，从背景专业上保证人员的专业性。第二，课程内容的传递提高其现代化程度。在课程内容传递过程中注重发挥现代智能的作用，内容传递的过程不仅依赖于教师主动的去讲解、去指导，而是借助更多的辅助工具帮助学生更加主动的参与到课堂学习中去，提高学生的学习积极性。第三，建立完善的课程评价体系，实现课程内容与课程评价的配套发展。在评价体系建设过程中，注重评价体系的可操作性。评价体系建设要全面，包括对于学生、教师和课程内容本身的全要素评价。
（3）注重体育专业健美操课程内容的隐性功能。对于专业健美操课程内容优化要注重其功能的完善程度，对于健美操课程内容的设计不仅要包括健美操的动作指导，还要包含健美操对于人身心健康影响的内容。专业健美操课程内容的隐性功能的实现可以通过对于专业健美操选用范围的扩大来完成。专业健美操现在在高校体育教学中主要是依赖于正式的课程和选修课程来进行保障实施。通过开展多种形式的活动将健美操运用与社会加强联系，在其联系过程中，丰富课程内容，提高课程的可接受程度成为了课程内容发展的重要方向。如：开展学校与社会健美操团体之间的健美操竞赛，通过竞赛的形式实现其交流。
三、小结
高校体育教育专业健美操课程内容优化研究主要集中在课程内容上，通过对现在高校体育教学专业健美操中存在的一些问题，提出具体的实施建议。专业健美操的发展不仅体现着高校体育的发展，也直接体现着这项运动的社会发展程度和人们的接受程度。
参考文献
[1]刘志红.等我国高校体育教学专业健美操普修课程教学优化设计与实验研究[J].北京体育大学学报，2004，24（6）：32.
[2]赵立.对教学模式与体育教学模式的思考[J].体育教学，2005，12（2）：46-48.
作者简介
韩维（1984.11—），女，湖南长沙人，本科，湖南农业大学东方科技学院，讲师，研究方向：体育教育。