论文部分内容阅读
摘要：当前我们国家在教育行业当中所取得的发展以及课程改革得到了比较显著的提升，同时，对于学校以及教师而言，他们也需要满足更多方面的要求，他们面临的挑战是比较严峻的。对此，学校以及相关的教师都需要更加积极主动地研究和分析教学模式，随之逐渐地引入了一种体验式教学模式。本文主要具体分析了在初中阶段的体验式学习模式的具体内容，并对此提出了一些相关的措施。
关键词：初中语文;体验式学习;实践
当前，人们的综合素质越来越高，当然，人们对于素质的重视程度也逐渐提高。但是，当前，对于一些教育工作者而言，他们需要解决的一个问题就是如何能够保证素质教育相关的工作相关的内容。在当前的初中语文课堂教学当中，逐渐地引入了体验式教学这种模式，进一步促使语文课堂教学的质量问题以及效率问题都得到了一定程度的提升，并且能够在实际的生活当中真正地运用素质教育这个基本观念。
一、 体验学习法的特征
在运用体验教学法这种教学模式的过程中，主要的特征可以表现为情境性、过程性、开放性这几个方面。以下几个方面来具体分析体验学习法这种教学模式的主要特征：
（一）情境性
通过在课堂教学当中运用体验式学习这种模式，不仅是能够为学生提供一些相关的资料来更好地理解与掌握，同时还可以充分地建立一种學生可以真正地体验该情境，并且可以通过一些比较典型的教学案例或是一种特殊的情境来逐渐引出相关的问题，这样就可以调动学生能够更加多元化地思考问题。通常情况下，学习初中阶段的语文课堂当中，主要的学习内容就是在一种阅读以及单元导语当中进一步构建出一个相关的教学情境。
（二）过程性
体验教学这种学习方式的过程性这个特征主要可以表现为教学选择以及组织这几个方面，对于体验式教学而言，它也可以认为是一个过程，而在这个过程的教学当中，如果能够对学生个体的体验更加重视，也就相当于是个体的反思、感受以及体会，从而可以有效地激发学生潜在的能力，不仅可以充分地满足学生的心理，而且还可以帮助学生在很大程度上提升自己的发散性思维能力。
（三）开放性
开放性这个特征属于体验式教学当中的一个重要特征，重点可以表现为开放性地选择需要学习的具体内容，即学习的内容也更加广泛，通过实验教材，学生学到了更多的文学名著，同时也对一些比较先进的文化有更加深刻地了解，这样可以帮助学生进一步培养自己的文化素养。除此之外，通过体验式教学这种教学模式，对学生与教师的学习以及成长的空间都得到了一定程度的扩展，并且可以更加充分地发挥出学生的才能与个性，进而保证学生全方面地发展、综合素质的不断提升。
二、 初中语文体验学习的实践策略
在初中学习阶段，体验式学习的实践策略主要可以从以下几个方面来具体分析：
（一）深入教材，体悟其内涵和情感
通常情况下，在编撰教材的时候，一些工作人员在选择其中具体的内容时，都是选取一些著作名篇，因为这些著作名篇本身不仅有比较深刻的内涵，而且其中所用到的语言也是比较优美的，同时还需要具备一定程度的价值观，学生在平时学习的时候，应该保证自己的学习积极性充分地体现出来，并且可以从文章当中所蕴含的中心思想以及主要的情感仔细地感悟，这样就可以促使学生对自我意识、自我控制以及维护权利等方面这些基本的观念逐渐地加强。学生在平时学习的时候，应该对问题进行独立性思考以及自主性观察，并且可以更加积极主动的感悟和体验，进而可以建立一种适合自己的知识结构，这样就可以为自己之后发展体验能力的过程中奠定更加坚实的基础。
（二）丰富教学内容，开展多种活动
对于教师而言，他们应该对一些新颖的教学模式进行更加积极主动地探索和分析，能够将自己的工作理念适当地转变，能够更加丰富教学的内容，这样可以更加有效地提升学生自身的语文素养。例如，学生在学习《云南的歌会》这篇文章的过程中，教师可以适当地引导学生在课堂当中，通过小组的形式来具体探讨民俗风俗，并且可以帮助学生共同调查和分析，能够在一定程度上了解和掌握这些风俗实际的状况，而且能够通过做报告的方式交流自己的想法和总结，通过这个表达的过程，学生就可以对各种类型的风俗更加深入地了解和掌握，不仅可以促使学生进一步扩大自己的视野以及知识面，同时也可以为学生的学习提供更加丰富的素材资料。
我们需要注意的一点就是，教师在开展相关教学活动的过程中，应该尽可能地结合一下这几个基本的原则：第一，其中的内容应该保持新颖，如果能够保证自己的内容具有创新性，就可以帮助学生更好地调动自己的学习兴趣。第二，能够充分地结合每一位学生自身的实际需求。还有就是需要保证生动形象、具有趣味性，真正地实现寓教于乐。最后一个方面就是能够在平时的学习当中充分地落实教学任务，不能将教学任务趋于一种形式化。
（三）通过情境的创设来导入课堂学习任务
在课堂教学当中，教师可以通过创设合适的情境来进一步导入本节课需要学习的教学内容，其中可以通过采取两种方式来实现，其中一个方式就是能够结合语言来设置出相应的情境。教师在平时教学的时候，一般情况下导语就是指主要围绕着教学内容而逐渐设计的一种教学语言。还有一种方式就是能够适当地结合多媒体设备来构建出相应的情境，它可以将比较乏味的学习内容通过形象的方式，从而可以更加充分地体现出来，进而激发学生的学习兴趣，构建出一种更加符合的情境模式，这样就可以更加方便学生去理解和掌握。
三、 总结
总而言之，在初中阶段的语文课堂教学当中，应该对体验式教学的模式进行科学合理的运用，从而可以促进语文课堂教学的效率问题以及质量问题都可以得到有效的提升。所以，对于一些初中阶段的语文教师而言，他们应该将教学的具体内容更加丰富，并且可以通过创设出一个合适的情境来充分地导入课堂教学当中，并且能够更加深入到语文教材内容当中，能够帮助学生对学习的感悟以及体验逐渐加深，如果可以真正地做到这些，就可以保证学生自己的语文成绩和学习水平得到更加有效地提升，帮助学生更加全面、综合化地发展。
参考文献：
[1]崔敏.新课程理念下如何优化初中语文作业优化设计[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（10）：187.
[2]卢小林.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（33）：26-27.
作者简介：
陆世张，江苏省兴化市，江苏省兴化市大垛中心校。
关键词：初中语文;体验式学习;实践
当前，人们的综合素质越来越高，当然，人们对于素质的重视程度也逐渐提高。但是，当前，对于一些教育工作者而言，他们需要解决的一个问题就是如何能够保证素质教育相关的工作相关的内容。在当前的初中语文课堂教学当中，逐渐地引入了体验式教学这种模式，进一步促使语文课堂教学的质量问题以及效率问题都得到了一定程度的提升，并且能够在实际的生活当中真正地运用素质教育这个基本观念。
一、 体验学习法的特征
在运用体验教学法这种教学模式的过程中，主要的特征可以表现为情境性、过程性、开放性这几个方面。以下几个方面来具体分析体验学习法这种教学模式的主要特征：
（一）情境性
通过在课堂教学当中运用体验式学习这种模式，不仅是能够为学生提供一些相关的资料来更好地理解与掌握，同时还可以充分地建立一种學生可以真正地体验该情境，并且可以通过一些比较典型的教学案例或是一种特殊的情境来逐渐引出相关的问题，这样就可以调动学生能够更加多元化地思考问题。通常情况下，学习初中阶段的语文课堂当中，主要的学习内容就是在一种阅读以及单元导语当中进一步构建出一个相关的教学情境。
（二）过程性
体验教学这种学习方式的过程性这个特征主要可以表现为教学选择以及组织这几个方面，对于体验式教学而言，它也可以认为是一个过程，而在这个过程的教学当中，如果能够对学生个体的体验更加重视，也就相当于是个体的反思、感受以及体会，从而可以有效地激发学生潜在的能力，不仅可以充分地满足学生的心理，而且还可以帮助学生在很大程度上提升自己的发散性思维能力。
（三）开放性
开放性这个特征属于体验式教学当中的一个重要特征，重点可以表现为开放性地选择需要学习的具体内容，即学习的内容也更加广泛，通过实验教材，学生学到了更多的文学名著，同时也对一些比较先进的文化有更加深刻地了解，这样可以帮助学生进一步培养自己的文化素养。除此之外，通过体验式教学这种教学模式，对学生与教师的学习以及成长的空间都得到了一定程度的扩展，并且可以更加充分地发挥出学生的才能与个性，进而保证学生全方面地发展、综合素质的不断提升。
二、 初中语文体验学习的实践策略
在初中学习阶段，体验式学习的实践策略主要可以从以下几个方面来具体分析：
（一）深入教材，体悟其内涵和情感
通常情况下，在编撰教材的时候，一些工作人员在选择其中具体的内容时，都是选取一些著作名篇，因为这些著作名篇本身不仅有比较深刻的内涵，而且其中所用到的语言也是比较优美的，同时还需要具备一定程度的价值观，学生在平时学习的时候，应该保证自己的学习积极性充分地体现出来，并且可以从文章当中所蕴含的中心思想以及主要的情感仔细地感悟，这样就可以促使学生对自我意识、自我控制以及维护权利等方面这些基本的观念逐渐地加强。学生在平时学习的时候，应该对问题进行独立性思考以及自主性观察，并且可以更加积极主动的感悟和体验，进而可以建立一种适合自己的知识结构，这样就可以为自己之后发展体验能力的过程中奠定更加坚实的基础。
（二）丰富教学内容，开展多种活动
对于教师而言，他们应该对一些新颖的教学模式进行更加积极主动地探索和分析，能够将自己的工作理念适当地转变，能够更加丰富教学的内容，这样可以更加有效地提升学生自身的语文素养。例如，学生在学习《云南的歌会》这篇文章的过程中，教师可以适当地引导学生在课堂当中，通过小组的形式来具体探讨民俗风俗，并且可以帮助学生共同调查和分析，能够在一定程度上了解和掌握这些风俗实际的状况，而且能够通过做报告的方式交流自己的想法和总结，通过这个表达的过程，学生就可以对各种类型的风俗更加深入地了解和掌握，不仅可以促使学生进一步扩大自己的视野以及知识面，同时也可以为学生的学习提供更加丰富的素材资料。
我们需要注意的一点就是，教师在开展相关教学活动的过程中，应该尽可能地结合一下这几个基本的原则：第一，其中的内容应该保持新颖，如果能够保证自己的内容具有创新性，就可以帮助学生更好地调动自己的学习兴趣。第二，能够充分地结合每一位学生自身的实际需求。还有就是需要保证生动形象、具有趣味性，真正地实现寓教于乐。最后一个方面就是能够在平时的学习当中充分地落实教学任务，不能将教学任务趋于一种形式化。
（三）通过情境的创设来导入课堂学习任务
在课堂教学当中，教师可以通过创设合适的情境来进一步导入本节课需要学习的教学内容，其中可以通过采取两种方式来实现，其中一个方式就是能够结合语言来设置出相应的情境。教师在平时教学的时候，一般情况下导语就是指主要围绕着教学内容而逐渐设计的一种教学语言。还有一种方式就是能够适当地结合多媒体设备来构建出相应的情境，它可以将比较乏味的学习内容通过形象的方式，从而可以更加充分地体现出来，进而激发学生的学习兴趣，构建出一种更加符合的情境模式，这样就可以更加方便学生去理解和掌握。
三、 总结
总而言之，在初中阶段的语文课堂教学当中，应该对体验式教学的模式进行科学合理的运用，从而可以促进语文课堂教学的效率问题以及质量问题都可以得到有效的提升。所以，对于一些初中阶段的语文教师而言，他们应该将教学的具体内容更加丰富，并且可以通过创设出一个合适的情境来充分地导入课堂教学当中，并且能够更加深入到语文教材内容当中，能够帮助学生对学习的感悟以及体验逐渐加深，如果可以真正地做到这些，就可以保证学生自己的语文成绩和学习水平得到更加有效地提升，帮助学生更加全面、综合化地发展。
参考文献：
[1]崔敏.新课程理念下如何优化初中语文作业优化设计[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（10）：187.
[2]卢小林.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（33）：26-27.
作者简介：
陆世张，江苏省兴化市，江苏省兴化市大垛中心校。