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阐述了高中生物实验教学"三环节"模式构建的意义,通过反思传统教学模式的利弊,以建构主义和人本主义理论为支撑,构建生物实验教学"三环节"模式。
试论高中生物实验教学“三环节”模式的构建
【摘 要】
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阐述了高中生物实验教学"三环节"模式构建的意义,通过反思传统教学模式的利弊,以建构主义和人本主义理论为支撑,构建生物实验教学"三环节"模式。
【机 构】
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江苏省南通市紫琅中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2007年06期
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