将信息化手段融入高中物理实验教学初探

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国家新一轮基础教育课程改革特别强调了信息技术与物理教学的整合,提出应积极探索多媒体计算机与物理实验的结合,实现对物理实验的实时控制及对实验数据的自动化采集和处理,以更好地发挥实验教学的功能.如何促进物理教学演示中的信息化、物理实验中数据采集的信息化,以及物理实验数据分析的信息化是文章重点讨论的内容.
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学生综合素养的培养是现代教育的重要目标之一,学校和科学场馆的教育合作是达成目标的途径之一.“自然诠释教学”源于“馆校合作”项目的诠释理念,结合体验式教学、任务驱动教学开展教学实践.学生通过对学科核心概念的深度理解和情境任务的自然诠释,可完成学习目标并发展批判思维、问题解决、交流合作、创新创造等高阶思维能力.
在当下新课改理念的推行下,高中生物的课堂教育改革绝不能只是纸上谈兵,需要教师和学生共同学习探索出符合需求的新式课堂教学方法.另外,生物作为与生活联系最为紧密的一个学科,对生活的渗透也最多,因此对学生素质教育的意义也就越大.
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相较于旧版本历史教材,新的统编版高中历史教材浓缩性与结论性语言多,知识容量大,给学生高中学习带来了较大的压力,初高中历史衔接的紧迫性更为凸显.基于此,初中历史教师应加强对初高中历史课程标准、课程目标、课程理念、教材内容等方面进行研究,以具体课例为基础,在初高中历史知识内容、课程理念等方面进行衔接,做到融会贯通,从而为学生更好地适应高中学习奠定良好的基础.
随着新课程的改革,高中历史课程对于学生审辩思维能力的培养也有了更高的要求和标准,重点关注学生历史洞察能力和自主探究能力的培养,要求学生可以从不同角度进行相关问题的思考和研究,形成良好的独立思考能力,促进自身的全面发展.本文通过对高中历史课堂中审辩思维培养的重要性和现状进行研究分析,提出了一些可行建议,希望可以帮助老师提升学生的审辩思维能力,使得学生可以全面发展.
职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析,确立自己的职业发展方向,选择实现这一目标的职业,以及制定相应的工作、培训和教育计划,并按照一定的时间安排,采取必要的行动实现职业生涯目标的过程.普通高中开展职业生涯规划教育,是落实高中教育教学改革精神、实现高中教育与高等教育的自然衔接,顺应学生自身发展内在需求的体现.但职业生涯规划教育在我国基础教育阶段的普及与实施仍然不理想,普通高中的职业规划教育存在短板.随着高中教育改革的逐步深入,职业生涯规划教育引起了广泛关注和高度重视.
高中化学的学习难度相较于初中化学可谓“更上一层楼”,这对教师和学生都是一项挑战.因此,教师可以尝试利用问题情境教学法,培养学生的学习能力,提高课堂教学效果.本文从重视实验、联系生活、关注新闻、创设故事四方面入手,分析如何更好地在高中化学课堂运用问题情境教学法.
新课程强调培养学生的终身化发展能力及核心素养.因而,如何培养学生的学科核心素养,已成为高中化学教师面临的主要问题.高中化学核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学态度和社会责任等,因此,针对核心素养教育,需要教师改变教学策略、拓展教学内容,做好教学设计,并深刻分析学科核心素养的理念,掌握其基本内涵.基于此,本文对高中化学核心素养的构成体系进行了分析,并提出了基于核心素养的化学教学策略,以供参考.