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把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排，这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一，《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。如何做到“相辅相成”？我想以小学数学活动课的开设形式为例，谈谈个人的看法，希望能与同行们共同探讨。
根据小学生年龄和心理特点，大多数孩子喜欢活动，尤其是有组织的集体活动更受其青睐。所以在抽象的数学教学中，开设数学活动课（综合实践课）是很有必要的。我们可以轻松的使孩子在愉快中获取和接受数学知识，同时能提高他们学习数学的兴趣和爱好。在活动中所掌握的知识既清晰又扎实，但所有的活动都有他的固定模式和相应的规律。现结合我多年从事小学数学教学积累的一点不成熟经验，对小学数学开设活动课简单的归纳以下四种形式。
第一，开展合适的数学游戏
数学游戏是对四年级以前学生进行活动课教学的一种好形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。应是在轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。为此，设计数学游戏的思路，应当考虑以下几个方面：
（１）游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。大家都知道，一切知识都是从感知开始的。然而，数学教师惯用的数学概念形象化方法，虽然最初的数学概念能从形象化入手，但最后总下降为单调而呆板的数学概念和“符号”，成人化的思维痕迹很深，这种教法特别不能激发低年级小学生的兴趣，我们教育中应当尽量避免。正确的数学概念的形象化包装，必须结合低年级小学生思维在具体形象方面占优势的认识特点，结合他们的实际生活爱好来制定关于数学概念的教学形象设计，要不显露抽象的数学概念和“符号”，而是把它化解在小学生喜闻乐见的丰富而新颖的游戏之中，从而起到充分调动小学生的感官，在小学生头脑中树起鲜明的形象，达到调动学生的学习积极性的最佳效果。
（２）游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。低年级小学生，刚由家庭进入社会，一切都新鲜，好动和不满足是他们进步的第一要素。数学活动课教学要抓住这一特点，设计适合他们口味的戏剧化数学游戏，把学生引入求知的好动中，让他们全身心地投入到学习中去。通过戏剧化处理这座在具体与抽象间的桥梁，把学生从具体形象思维引到抽象思维，让学生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思维永远处于兴奋之中，实现活动课的目的。
（３）游戏结构要是美的结构形式。数学游戏美的结构，是指美的语言、美的教学态度、美的板书设计及教具运用。最能直接打动低年级小学生心灵的是美，因此美的教学结构形式，是一股推动低年级小学生接受教育的力量，数学活动课的游戏结构也应按此来设计。
第二，办好学生喜欢的数学讲座
小学四年级后开展数学讲座，这是有利于抽象逻辑思维的发展，也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方面：一方面是取材于学科知识的扩张，发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型：①智力型，如找规律填数，奇数和偶数运用，巧妙计算等；②实用型，如利用图形的合理分类的计算题，金融投资的基本计算知识等；③动手型，如绘制图表，用图形解应用题等。另一方面是取材于数学名人的故事，取材于数学史上的典型成果。通过讲述这些故事，能对学生进行爱国主义教育，进行朴素的辩证唯物主义教育，从而帮助学生确立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，激发他们学习的兴趣。
第三，开展丰富多彩的实践活动
小学四年級后的数学活动课可开展数学实践活动，这是拓宽学生视野的又一种好形式。如去银行了解什么是年息？年息为什么采用“％”的记号？什么是月息？月息为什么采用“‰”的记号？也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格？怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。
第四，把数学墙报办的精彩纷呈
这是继数学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的数学知识，而且会提高学生写作能力、组织能力以及美的欣赏能力，宜在小学高年级的学生中广泛开展。
创办数学墙报是一种常见的、简单易行的课外活动形式。编辑墙报，可为同学们提供一个交流、探索、争鸣的园地，能有效地调动同学们学习数学的积极性。同学们应当积极地参加数学墙报的编辑、讨论、评价等活动，创造一个人人关心墙报，大家做墙报的主人的氛围。
（1）数学墙报要取一个刊名，如“数学园地”、“数学之窗”、“数学百草园”、“数学世界”等。
（2）数学墙报下设一些栏目，如“难点分析”、“知识归纳”、“有奖征解”、“数学信箱”、“问题讨论”、“数学奇葩”等。
（3）数学墙报正文的内容，一可以从公开发行的数学书刊中摘录，二可以从数学书籍中寻找，三可以是来自同学们自己的文章。
办好数学墙报要同学们自己出主意，充分发挥集体的智慧，也请教数学老师，请他们当顾问和参谋。一句话，大家多想办法，开动脑筋，办出具有特色，具有个性和时代特点的数学墙报！
根据小学生年龄和心理特点，大多数孩子喜欢活动，尤其是有组织的集体活动更受其青睐。所以在抽象的数学教学中，开设数学活动课（综合实践课）是很有必要的。我们可以轻松的使孩子在愉快中获取和接受数学知识，同时能提高他们学习数学的兴趣和爱好。在活动中所掌握的知识既清晰又扎实，但所有的活动都有他的固定模式和相应的规律。现结合我多年从事小学数学教学积累的一点不成熟经验，对小学数学开设活动课简单的归纳以下四种形式。
第一，开展合适的数学游戏
数学游戏是对四年级以前学生进行活动课教学的一种好形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。应是在轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。为此，设计数学游戏的思路，应当考虑以下几个方面：
（１）游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。大家都知道，一切知识都是从感知开始的。然而，数学教师惯用的数学概念形象化方法，虽然最初的数学概念能从形象化入手，但最后总下降为单调而呆板的数学概念和“符号”，成人化的思维痕迹很深，这种教法特别不能激发低年级小学生的兴趣，我们教育中应当尽量避免。正确的数学概念的形象化包装，必须结合低年级小学生思维在具体形象方面占优势的认识特点，结合他们的实际生活爱好来制定关于数学概念的教学形象设计，要不显露抽象的数学概念和“符号”，而是把它化解在小学生喜闻乐见的丰富而新颖的游戏之中，从而起到充分调动小学生的感官，在小学生头脑中树起鲜明的形象，达到调动学生的学习积极性的最佳效果。
（２）游戏展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。低年级小学生，刚由家庭进入社会，一切都新鲜，好动和不满足是他们进步的第一要素。数学活动课教学要抓住这一特点，设计适合他们口味的戏剧化数学游戏，把学生引入求知的好动中，让他们全身心地投入到学习中去。通过戏剧化处理这座在具体与抽象间的桥梁，把学生从具体形象思维引到抽象思维，让学生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思维永远处于兴奋之中，实现活动课的目的。
（３）游戏结构要是美的结构形式。数学游戏美的结构，是指美的语言、美的教学态度、美的板书设计及教具运用。最能直接打动低年级小学生心灵的是美，因此美的教学结构形式，是一股推动低年级小学生接受教育的力量，数学活动课的游戏结构也应按此来设计。
第二，办好学生喜欢的数学讲座
小学四年级后开展数学讲座，这是有利于抽象逻辑思维的发展，也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方面：一方面是取材于学科知识的扩张，发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型：①智力型，如找规律填数，奇数和偶数运用，巧妙计算等；②实用型，如利用图形的合理分类的计算题，金融投资的基本计算知识等；③动手型，如绘制图表，用图形解应用题等。另一方面是取材于数学名人的故事，取材于数学史上的典型成果。通过讲述这些故事，能对学生进行爱国主义教育，进行朴素的辩证唯物主义教育，从而帮助学生确立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，激发他们学习的兴趣。
第三，开展丰富多彩的实践活动
小学四年級后的数学活动课可开展数学实践活动，这是拓宽学生视野的又一种好形式。如去银行了解什么是年息？年息为什么采用“％”的记号？什么是月息？月息为什么采用“‰”的记号？也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格？怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。
第四，把数学墙报办的精彩纷呈
这是继数学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的数学知识，而且会提高学生写作能力、组织能力以及美的欣赏能力，宜在小学高年级的学生中广泛开展。
创办数学墙报是一种常见的、简单易行的课外活动形式。编辑墙报，可为同学们提供一个交流、探索、争鸣的园地，能有效地调动同学们学习数学的积极性。同学们应当积极地参加数学墙报的编辑、讨论、评价等活动，创造一个人人关心墙报，大家做墙报的主人的氛围。
（1）数学墙报要取一个刊名，如“数学园地”、“数学之窗”、“数学百草园”、“数学世界”等。
（2）数学墙报下设一些栏目，如“难点分析”、“知识归纳”、“有奖征解”、“数学信箱”、“问题讨论”、“数学奇葩”等。
（3）数学墙报正文的内容，一可以从公开发行的数学书刊中摘录，二可以从数学书籍中寻找，三可以是来自同学们自己的文章。
办好数学墙报要同学们自己出主意，充分发挥集体的智慧，也请教数学老师，请他们当顾问和参谋。一句话，大家多想办法，开动脑筋，办出具有特色，具有个性和时代特点的数学墙报！