【摘 要】
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许多高职院校组建了专业群，并且在专业群的专业课程建设、实训基地建设以及体制机制建设等方面取得了一定的成效。但是由于受办学定位、学校资源以及社会需求等因素的影响，并未
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许多高职院校组建了专业群，并且在专业群的专业课程建设、实训基地建设以及体制机制建设等方面取得了一定的成效。但是由于受办学定位、学校资源以及社会需求等因素的影响，并未对专业群内公共基础课进行改革。公共基础课既是专业群内的基础课程，又是职业教育精神性的重要保障。专业群应该抛弃现有的模仿本科教育公共基础课教学的传统模式，结合专业课程进行公共基础课程的改革。
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