【摘 要】
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小学数学知识较为繁杂,学生在接触抽象的数学知识时,容易走进认知的误区,有些学生不能灵活运用各种知识解决问题,在数学问题的思考上出现困难。传统的数学教学中,知识间联系
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小学数学知识较为繁杂,学生在接触抽象的数学知识时,容易走进认知的误区,有些学生不能灵活运用各种知识解决问题,在数学问题的思考上出现困难。传统的数学教学中,知识间联系不紧密,学生对于数学的理解较为浅薄,要想在有限的时间里提高其数学学习效率,就需要教师利用思维导图串联数学知识点,将数学知识融会贯通,消除学生对旧知识的困惑和对新知识的陌生感,帮助学生形成完整的知识体系,获得举一反三的思维迁移能力。
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