【摘 要】
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高中走班教学的开展，削弱了教师的行政管理能力，也加大了学生的能力差异。因为走班教学减少了教师对学生课后辅导的机会，从而导致师生关系变得淡薄。面对高中走班教学，教师要更全面地了解学生，在课堂中落实差异化教学。在学科教学中要在知识传授前布置预习作业，加强课堂教学的辅导与诊断功能。想要将走班教学成功推行下去需要增强教师在高中生学业发展中的指导作用，也要提高教师的班级管理能力，调整学校整体的成绩评价和教育
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高中走班教学的开展，削弱了教师的行政管理能力，也加大了学生的能力差异。因为走班教学减少了教师对学生课后辅导的机会，从而导致师生关系变得淡薄。面对高中走班教学，教师要更全面地了解学生，在课堂中落实差异化教学。在学科教学中要在知识传授前布置预习作业，加强课堂教学的辅导与诊断功能。想要将走班教学成功推行下去需要增强教师在高中生学业发展中的指导作用，也要提高教师的班级管理能力，调整学校整体的成绩评价和教育资源配置的标准，在保留学校现有行政班级管理模式的基础上探讨更好的办学资源配置模式。
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