做了15年教师和2年教育科研人员的我，在读到喜喜的这部新作时，惊喜、崇拜、顿悟、惭愧等交织的复杂情绪霎时溢满心头。
　　幼小衔接是我一直在研究的课题，每年的新生入学季，我们会做大量的准备工作，从环境的布置到开学第一课的设置，结合新生入学时的特殊心理印制《新生入学手册》等等，自觉工作细致而有条理，也做得小有成绩。但是，跟喜喜的《新教育的一年级》相比，我突然感觉自己原来的做法是多么零散与浅薄，多么缺乏智慧与艺术。
　　在喜喜的一年级里，仅是一次开学，就可以做得如此精致且富有浓浓的人文关怀；仅是一堂课，就可以升腾出如此美妙绝伦且充满诗情画意的小故事。
　　开学第一天，孩子们走进全新的班级，陌生的环境，陌生的面孔，一切都是陌生的。孩子们最需要的即是一场可以消除陌生感的自我介绍。教过一年级的老师都熟悉这个环节，一般都是让孩子说说叫什么名字，爱好是什么，家住哪里，再有创意一点的老师也会像花儿老师那样让孩子介绍一下自己名字的由来与含义。刚读到《新教育的一年级》这个环节时，
　　我以为也是这样的设计，可往下一看就不同了。花儿老师深谙儿童心理，第一次和牛妞见面，画了一朵花儿自我介绍。多么温情的画面！我想，花儿老师就像一朵美丽的鲜花一下子就住进了牛妞的心里，芳香四溢，沁人心脾。花儿老师的智慧和工作的细致更是令人惊叹，她竟然早已从家长处了解到了学生名字的含义，并在学生自我介绍完毕之后连同照片作为礼物送给孩子们。试想，拿到这份礼物的孩子，内心该是怎样的感动与温暖？这个陌生的环境、这些陌生的人顿时亲切起来，这一份独一无二的礼物，让每一个名字都散发着快乐的光芒，每一张脸蛋都因骄傲而涨红起来。花儿老师充分利用这张卡片，让小朋友们三天内将同学们的长相和名字对上号并记住，又是一个巧妙的设计，不出三天，你猜怎么样？班里的孩子竟然就这样互相认识了，不仅陌生的面孔从此变得熟悉起来，识字教学就这样不动声色地隐藏在了生活之中。
　　接下来的日子里，诗意的晨诵，幸福的共读，温暖的暮省，还有中秋、端午等丰富多彩的主题课程，将孩子们所需的丰富营养融入其中，将学习生活编织得多姿多彩。针对孩子们容易出现的问题以故事的形式对孩子予以引领，亲切自然，感同身受，此乃大智慧也。孩子们在这样的氛围下、在这样的引领下，将会开启一段多么美妙的旅程啊！
　　我们知道，最好的教育便是陪伴。在孩子开始校园生活的第一步时，作为父母的我们也要与孩子同时启程。在喜喜的这本书中，不仅蕴藏着教师教育的智慧，更可以引领父母参与孩子一年级的点滴成长。万事开头难，一年级的十二个月，应该是十二段充满爱和呵护的旅程。可是，父母工作繁忙，如何了解教育，参与成长？我也是孩子的妈妈，可惜我的孩子已经读过了一年级。但我完全可以想象到，当孩子在全新的学习环境中遇到困惑时，父母在这本书中找到巧妙应对的良策；当孩子渴望与你分享经历的点滴时，这本书教会你如何用艺术的方
　　式潜移默化地完成引导教育……
　　捧起这本书，便捧起了一份美好！
　　正如喜喜所说，每一个生命都是一粒神奇的种子，在这春意盎然的季节，通过“新教育的一年级”系列童书，喜喜用她美丽如春的心灵在唤醒，唤醒每一粒种子，唤醒人们对于教育的美好向往，唤醒中国的教育。喜喜用她特有的公益情怀和执着的扎实行动在给予，给予孩子们一本此时此刻最适合他们的童书，给予一线教师一本可供直接模仿的案例，给予父母一条走进孩子的世界与心灵的通道。
　　我和喜喜是在教育研讨中偶然相识的。我对喜喜本人是集喜欢、崇敬、疼爱于一身。惊叹于小小的身体竟能迸发出如此大的能量。每次见面或电话联系，最后总要加上一句：不管多忙，都要注意身体哈。似乎只有这样，才能放心地分别或挂断电话。对于喜喜的作品我也非常熟悉，我们一家都是喜喜的忠实粉丝。从儿子读的《嘭嘭嘭》《影之翼》等系列儿童文学，到我多次品读的记录新教育人故事的《那些新教育的花儿》等，
　　喜喜的佳作摆满了书架的整整一层，令人爱不释手。这一次读到《新教育的一年级》，我更是忍不住想，如果早一点遇到这部书，我将会是一个怎样的教师、一个怎样的妈妈？我的学生又该有一个怎样的学习生涯的开始？我的儿子又该是过着一个怎样被理解的幸福童年？
　　如果早相遇，大人少遗憾；如果早相遇，孩子更卓越。读这套书，就是在小学一年级、在求学的开始，与一生的卓越相约。还好，我与《新教育的一年级》相遇还不算太晚，因为工作性质，我能够在工作中有更多时间研读它。衷心希望更多的孩子、教师和父母们读到这套书，衷心盼望大家践行这套书，那样无论是我们还是孩子，一定会创造一个更加美好的世界，拥有一个更加美丽的明天。
　　（作者单位：山东省日照市教科所）