【摘 要】
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作为教师,我们必须激发学生的思维潜能.根据学生的认知特点和规律,把教科书上静止的思维结果背后的那些看不见的思维过程展现开来,让学生动脑、动口、动手,让所有的学生“动
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作为教师,我们必须激发学生的思维潜能.根据学生的认知特点和规律,把教科书上静止的思维结果背后的那些看不见的思维过程展现开来,让学生动脑、动口、动手,让所有的学生“动”起来,“活”起来,主动参与、认真体验、积极探索,逐步学会做学习的主人,这种学习习惯、思维品质正是将来创新的“源头活水”.下面就以《和的奇偶性》一课的教学谈谈数学游戏课的思维含量.
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