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摘要：在高校足球教学的过程中，教师教学的方式是面向全体学生的，并不能根据学生的实际情况展开针对性的教学，这也就在一定程度上影响了学生学习的积极性，导致学生对于足球学习逐渐失去兴趣。而分层教学的模式则能够根据学生的差异展开有针对性的教育。本文主要针对高校足球教学中分层教学模式的构建问题展开讨论，首先从高校足球教学分层教学的意义入手，然后对高校足球教学中分层教学模式的构建策略展开分析。
关键词：高校教学;足球学习;分层教学
分层教学主要就是在教学的过程中，教师根据学生的学习能力以及兴趣爱好的不同，制定符合学生需求的教学计划，进而使得学生都能够在学习知识的同时得到个性化的发展。分层教学能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进而使得学生能够在有限的课堂时间内掌握更多的足球技巧。在高校足球教学中加强分层教学的运用，使得学生都能够掌握扎实的足球基础，对于学生的全面发展产生着重要影响。
一、在高校足球教学中实施分层教学的意义
（一）分层教学模式有利于激發学生的学习兴趣
在现阶段高校的足球教学中，学生的学习兴趣不高是影响足球教学顺利进行的关键因素。而在教学中采用分层教学的方法，能够有效的增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性[1]。在分层教学的过程中，教师根据学生的学习能力对学生进行分组，并布置相应的练习项目，降低学生学习的压力，让学生能够感受到足球学习的乐趣，进的使得学生都能够参与到足球学习之中，促进教师教学效率的提升。
（二）分层教学模式能够促进学生的个性发展
在传统的足球教学中，教师教学的模式比较枯燥，学生只能够根据教师的思路进行练习，学习的过程比较机械化。在这种教学的模式下，学生的思维得不到发散，影响了学生的个性发展。而在分层教学的模式下，教师要对学生进行分组。在分组的过程中，教师不仅仅要考虑学生的学习能力，还要对学生的兴趣爱好进行分析，将兴趣爱好相同的学生分在同一个小组，使得学生能够在学习足球知识的同时，能够发扬自己的个性，促进学生的个性发展。
二、高校足球教学中分层教学模式的构建策略
（一）教师转变教学的观念，为分层教学的顺利实施奠定基础
对学生专业能力的培养，为学生日后的工作奠定基础是高校教学的首要目的。这也就使得教师对于足球这类与专业无关的课程的教学比较忽视，教师的这种教学观念，在一定的程度上影响了学生的全面发展[2]。为了能够转变教师的教学观念，促进分层教学的顺利进行，学校可以组织教师进行培训，帮助教师意识到足球教学对于学生健康成长的意义，进而使得教师能够加强对于足球教学的重视，为分层教学的顺利进行奠定基础。
（二）合理的对学生进行分组，增强教学的科学性，促进分层教学的顺利进行
在分层教学的过程中，对学生进行合理的分组是确保分层教学顺利进行的前提条件。对学生进行分组，首先就要求教师要对学生有全面的了解，能够根据学生的学习能力与个性差异进行有针对性的分组，进而确保学生都能够做到学有所得。在对学生进行分组的过程中，教师要将学习能力相似的学生分在同一个小组，进而降低学生学习的压力，增强学生学习的积极性。
另外，教师除了要对学生进行科学的分组外，还要对教学内容进行合理的分层。对教学内容进行分层，能够使得课堂教学满足较多学生的需求，进而确保课堂教学任务的顺利完成。在教学的过程中，对于学习能力和理解能力较强的学生，教师可以注重对其足球技巧的训练。而对于学习能力相对较差的学生，教师可以为其讲解更多与足球相关的基础知识，进而使得学生能够掌握扎实的基础，为日后足球技巧的学习奠定基础。
（三）坚持以人为本的教育理念，促进分层教学的顺利进行
在分层教学的过程中，学生的学习兴趣是决定课堂教学能否顺利进行的关键。在教学的过程中教师应该坚持以人为本的管理理念，注重体现学生在课堂中的主体地位，进而使得学生能够感受到学习的乐趣[3]。在教学的过程中，教师还要加强对于奖励制度的建立，以此来激发学生的学习兴趣，促进分层教学的顺利进行。
另外，在分层教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况对学生进行分层次的评价。尤其是对于学习能力较差的学生而言，教师的评价模式不当，很可能会对学生学习的信心造成一定的打击，影响学生的学习效率。所以教师在对学生进行评价的过程中，要根据学生的实际情况进行有针对性的评价，进而增强学生学习的兴趣，促进分层教学的顺利进行。
三、结束语
综上所述，在高校的足球教学中采用分层教学的模式，能够实现对学生的有针对性的教育，进而使得学生都能够在课堂的时间内掌握更多的足球知识。为了促进分层教学的顺利进行，教师首先应该转变教学的观念，加强对于分层教学的重视，进而为分层教学的顺利实施奠定基础。同时，教师还应该合理的对学生进行分组，增强教学的科学性，并坚持以人文本的教育理念，对学生进行分层评价，进而增强学生的自信心，使得学生能够学习更多的知识，促进分层教学的顺利进行。
参考文献：
[1]付煜.尊重差异——试析分层教学法在高校足球教学的应用[J].时代教育，2017 （15）：138-139.
[2]原旭鹏，刘小丽.分层教学法在高校足球选项课教学中的应用——同班教学分层指导[J].体育世界（学术版），2017 （2）.
[3]刘源.公共足球选修课实施“分层教学”模式的理论与实践研究——以洛阳高师院校为例[J].新智慧，2017 （9）.
关键词：高校教学;足球学习;分层教学
分层教学主要就是在教学的过程中，教师根据学生的学习能力以及兴趣爱好的不同，制定符合学生需求的教学计划，进而使得学生都能够在学习知识的同时得到个性化的发展。分层教学能够有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，进而使得学生能够在有限的课堂时间内掌握更多的足球技巧。在高校足球教学中加强分层教学的运用，使得学生都能够掌握扎实的足球基础，对于学生的全面发展产生着重要影响。
一、在高校足球教学中实施分层教学的意义
（一）分层教学模式有利于激發学生的学习兴趣
在现阶段高校的足球教学中，学生的学习兴趣不高是影响足球教学顺利进行的关键因素。而在教学中采用分层教学的方法，能够有效的增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性[1]。在分层教学的过程中，教师根据学生的学习能力对学生进行分组，并布置相应的练习项目，降低学生学习的压力，让学生能够感受到足球学习的乐趣，进的使得学生都能够参与到足球学习之中，促进教师教学效率的提升。
（二）分层教学模式能够促进学生的个性发展
在传统的足球教学中，教师教学的模式比较枯燥，学生只能够根据教师的思路进行练习，学习的过程比较机械化。在这种教学的模式下，学生的思维得不到发散，影响了学生的个性发展。而在分层教学的模式下，教师要对学生进行分组。在分组的过程中，教师不仅仅要考虑学生的学习能力，还要对学生的兴趣爱好进行分析，将兴趣爱好相同的学生分在同一个小组，使得学生能够在学习足球知识的同时，能够发扬自己的个性，促进学生的个性发展。
二、高校足球教学中分层教学模式的构建策略
（一）教师转变教学的观念，为分层教学的顺利实施奠定基础
对学生专业能力的培养，为学生日后的工作奠定基础是高校教学的首要目的。这也就使得教师对于足球这类与专业无关的课程的教学比较忽视，教师的这种教学观念，在一定的程度上影响了学生的全面发展[2]。为了能够转变教师的教学观念，促进分层教学的顺利进行，学校可以组织教师进行培训，帮助教师意识到足球教学对于学生健康成长的意义，进而使得教师能够加强对于足球教学的重视，为分层教学的顺利进行奠定基础。
（二）合理的对学生进行分组，增强教学的科学性，促进分层教学的顺利进行
在分层教学的过程中，对学生进行合理的分组是确保分层教学顺利进行的前提条件。对学生进行分组，首先就要求教师要对学生有全面的了解，能够根据学生的学习能力与个性差异进行有针对性的分组，进而确保学生都能够做到学有所得。在对学生进行分组的过程中，教师要将学习能力相似的学生分在同一个小组，进而降低学生学习的压力，增强学生学习的积极性。
另外，教师除了要对学生进行科学的分组外，还要对教学内容进行合理的分层。对教学内容进行分层，能够使得课堂教学满足较多学生的需求，进而确保课堂教学任务的顺利完成。在教学的过程中，对于学习能力和理解能力较强的学生，教师可以注重对其足球技巧的训练。而对于学习能力相对较差的学生，教师可以为其讲解更多与足球相关的基础知识，进而使得学生能够掌握扎实的基础，为日后足球技巧的学习奠定基础。
（三）坚持以人为本的教育理念，促进分层教学的顺利进行
在分层教学的过程中，学生的学习兴趣是决定课堂教学能否顺利进行的关键。在教学的过程中教师应该坚持以人为本的管理理念，注重体现学生在课堂中的主体地位，进而使得学生能够感受到学习的乐趣[3]。在教学的过程中，教师还要加强对于奖励制度的建立，以此来激发学生的学习兴趣，促进分层教学的顺利进行。
另外，在分层教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况对学生进行分层次的评价。尤其是对于学习能力较差的学生而言，教师的评价模式不当，很可能会对学生学习的信心造成一定的打击，影响学生的学习效率。所以教师在对学生进行评价的过程中，要根据学生的实际情况进行有针对性的评价，进而增强学生学习的兴趣，促进分层教学的顺利进行。
三、结束语
综上所述，在高校的足球教学中采用分层教学的模式，能够实现对学生的有针对性的教育，进而使得学生都能够在课堂的时间内掌握更多的足球知识。为了促进分层教学的顺利进行，教师首先应该转变教学的观念，加强对于分层教学的重视，进而为分层教学的顺利实施奠定基础。同时，教师还应该合理的对学生进行分组，增强教学的科学性，并坚持以人文本的教育理念，对学生进行分层评价，进而增强学生的自信心，使得学生能够学习更多的知识，促进分层教学的顺利进行。
参考文献：
[1]付煜.尊重差异——试析分层教学法在高校足球教学的应用[J].时代教育，2017 （15）：138-139.
[2]原旭鹏，刘小丽.分层教学法在高校足球选项课教学中的应用——同班教学分层指导[J].体育世界（学术版），2017 （2）.
[3]刘源.公共足球选修课实施“分层教学”模式的理论与实践研究——以洛阳高师院校为例[J].新智慧，2017 （9）.