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◆摘 要：在线教育的教学方式开始逐渐替代传统的现实课堂教学形式，是教学观念转化的结果，愈发明白将学生作为“教学主体”的重要性所在。但实际上在校教育也存在些许需要解决的问题，中小学家校合作问题便是其一，其中的影响因素涉及到家校双方的问题，对此，将会针对所存问题的根本缘由入手，从而给出相对应的解决对策，注重中小学生能够综合全面发展。
◆关键词：在线教育;家校合作;中小学生
中小学教育并不只是学校或是家长单方面的责任和义务，需要家校同时紧密合作，共商科学、先进、合理的教学计划才是正确选择，对此，应该充分的重视家校合作部分，深究其中所存问题，找准根本缘由所在，以在线教学为背景给出相对应的结局对策。
一、家校合作的影响因素
（一）合作程度不够紧密
随着在线教学的逐渐推行，涉及的相关知识点的补充和拓展也变得多了起来，对于中小学的教学老师来说，增加了既定的教学压力和教学内容。而家长们大多都无法实时的紧跟学生所学知识的速度，以至于无法在学生的学业方面起到指引作用，只能被动的选择协同教师参与到学生的教学之中，从家校合作方面来看合作程度不够紧密，以至于当下的中小学家庭教育大多都是停驻在不主动的阶层。
（二）家长无法理解在线教学
部分中小学的家长的思想观念依旧停留在老旧层面，无法实时的紧跟时代的发展节奏而更新自己的思想观念。对此，对在线教学无法理解的家长比比皆是，认为在线教学就是学校在偷懒，为了节省既定的预算开支而采取的替代传统教学的措施。尤其是当学生在进行在校教学时出现分神的情况时，这种观念就愈发强烈。
（三）达不到理想中的合作状态
家校合作这一概念是近几年才开始提出的，因此部分中小学的家长并没有充分的了解和理解家校合作的含义，以至于最终的家校合作的效果并没有达到理想中的程度。随着在线教学的推进，家校合作就显得愈发重要，不仅需要学校的相关资源的大力支持，同时也需要家长鼎力合作支持，但实际上的合作状态并不理想。
（四）忽视学生全方位发展
中小学阶段的在线教学大都是被语数外等主要课程占据，所讲授的课程内容也都是依据课本知识点为主，很少会涉及到课程以外的知识点讲解，对此，严重忽略了学生的其他方面的发展，例如，个人思想层面的发展、个人兴趣爱好的发展等等。
二、对应的解决策略
（一）明确家校合作的定位
首先，可从宣传方面入手。中小学学校可大力宣传家校合作含义、内容、重要性等等，让各个中小学学生家长都能清晰地了解到家校合作到底说的是什么，实施的作用都有什么，对学生的个人综合发展有多大的影响力。可采用纸质宣传单或是采用家长群消息的方式进行宣传，明确的标明学校教师和家长各自的责任和义务所在，将各自的分工内容都明确的说明，促使家校合作能够更加的高效高质。
其次，可倡导中小学家长可在空闲时间里同学生一起在线学习，实时的更新个人知识层面，在熟练掌握的情况下可有效的助力学校教师的教学工作，助力学生个人的学习成绩稳步上升。若是无法和学生一起学习的家长也没有关系，可从思想教育层面入手，以身作则，指引学生往爱国、敬业、诚信、友善的方向发展，成为国家有用的人力储备资源。
（二）教学方式须吸引学生
部分家长对于在线教学的不理解，其中的最大原因在于学生的最终学习成果并不理想。对此，相关学科的教师应该找准其中的问题所在，例如，教学方法不够创新，无法紧抓学生的学习注意力，以至于在线教学的教学效果并不理想。对此，可从个人的授课说话方式、课堂结构设计等等方面入手，采用一个全新且适用的教学模式，使得学生在轻松诙谐的学习氛围之中高效的掌握所讲授的课堂知识点。
例如，在授课过程中采用幽默的授课方式，讲解死板又乏味书本知识点时巧妙的插入几句玩笑话或是其他题外话，然后适当的加入趣味性较高的剪辑视频、符合中小学学生认知习惯的相关图片作为辅助教学，对于学生来说既能有效的减少学生的紧张学习状态，又能减小学生的学习压力，而对于教师来说也能减少既定的授课压力，最终的学习成果较以往显著提高。
（三）注重学生综合成长
在本质上，在线教学和传统教学并没有什么不同，都是以书本知识为主，教师也需按往常一般准备教案，辅以适用的教学方法，只是当下科学迅速发展的成果。但書本上的知识点涉及的范围太小，无法促进学生的综合发展，对此，可充分的利用在线教学的便利性，可适当的借助所讲知识点拓展到思想层面的教学，例如教学中，可借助课文内容延伸到鲁迅的伟大精神的学习，学习鲁迅的斗争精神，勇于和反势力做反抗，从而指引学生树立爱国情怀，潜移默化的将鲁迅的正面精神印在学生们的脑海中，成为个人精神的一部分，具有较大的思想指引作用，影响到学生以后的思想发展方向。家长在学生的学习生涯中充当着重要的指引角色，一言一行都可能被学生注意到并学习，因此家长应该在和学生相处时注意自己的言行举止，以免传递错误信息。
综合方面的发展涉及范围广泛，不仅仅只是学生精神方面的成长和发展，虽然无法面面俱到，但能够完成的方面也是需要重视并落实到实处。
三、结束语
在线教学作为当下教育行业的重要教学方式，在充分的享受在线教学所带来的便利的同时也需要解决随之而来的相关问题，家校合作作为在线教学的重要部分，要想达到理想中的合作程度和状态，需要学校全面且综合性的收集相关的教育信息，并实时的监测其中的利弊，以便实时的解决所存问题。通过展示客观的相关数据，加强学校和家长之间的实际联系和沟通，从而促使家校合作更加高效高质。
参考文献
[1]王志辉.浅析农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（016）：164.
[2]闫淑情，杨院.在线教学背景下中小学家校合作的问题与对策[J].教学与管理，2020，No.829（36）：49-51.
◆关键词：在线教育;家校合作;中小学生
中小学教育并不只是学校或是家长单方面的责任和义务，需要家校同时紧密合作，共商科学、先进、合理的教学计划才是正确选择，对此，应该充分的重视家校合作部分，深究其中所存问题，找准根本缘由所在，以在线教学为背景给出相对应的结局对策。
一、家校合作的影响因素
（一）合作程度不够紧密
随着在线教学的逐渐推行，涉及的相关知识点的补充和拓展也变得多了起来，对于中小学的教学老师来说，增加了既定的教学压力和教学内容。而家长们大多都无法实时的紧跟学生所学知识的速度，以至于无法在学生的学业方面起到指引作用，只能被动的选择协同教师参与到学生的教学之中，从家校合作方面来看合作程度不够紧密，以至于当下的中小学家庭教育大多都是停驻在不主动的阶层。
（二）家长无法理解在线教学
部分中小学的家长的思想观念依旧停留在老旧层面，无法实时的紧跟时代的发展节奏而更新自己的思想观念。对此，对在线教学无法理解的家长比比皆是，认为在线教学就是学校在偷懒，为了节省既定的预算开支而采取的替代传统教学的措施。尤其是当学生在进行在校教学时出现分神的情况时，这种观念就愈发强烈。
（三）达不到理想中的合作状态
家校合作这一概念是近几年才开始提出的，因此部分中小学的家长并没有充分的了解和理解家校合作的含义，以至于最终的家校合作的效果并没有达到理想中的程度。随着在线教学的推进，家校合作就显得愈发重要，不仅需要学校的相关资源的大力支持，同时也需要家长鼎力合作支持，但实际上的合作状态并不理想。
（四）忽视学生全方位发展
中小学阶段的在线教学大都是被语数外等主要课程占据，所讲授的课程内容也都是依据课本知识点为主，很少会涉及到课程以外的知识点讲解，对此，严重忽略了学生的其他方面的发展，例如，个人思想层面的发展、个人兴趣爱好的发展等等。
二、对应的解决策略
（一）明确家校合作的定位
首先，可从宣传方面入手。中小学学校可大力宣传家校合作含义、内容、重要性等等，让各个中小学学生家长都能清晰地了解到家校合作到底说的是什么，实施的作用都有什么，对学生的个人综合发展有多大的影响力。可采用纸质宣传单或是采用家长群消息的方式进行宣传，明确的标明学校教师和家长各自的责任和义务所在，将各自的分工内容都明确的说明，促使家校合作能够更加的高效高质。
其次，可倡导中小学家长可在空闲时间里同学生一起在线学习，实时的更新个人知识层面，在熟练掌握的情况下可有效的助力学校教师的教学工作，助力学生个人的学习成绩稳步上升。若是无法和学生一起学习的家长也没有关系，可从思想教育层面入手，以身作则，指引学生往爱国、敬业、诚信、友善的方向发展，成为国家有用的人力储备资源。
（二）教学方式须吸引学生
部分家长对于在线教学的不理解，其中的最大原因在于学生的最终学习成果并不理想。对此，相关学科的教师应该找准其中的问题所在，例如，教学方法不够创新，无法紧抓学生的学习注意力，以至于在线教学的教学效果并不理想。对此，可从个人的授课说话方式、课堂结构设计等等方面入手，采用一个全新且适用的教学模式，使得学生在轻松诙谐的学习氛围之中高效的掌握所讲授的课堂知识点。
例如，在授课过程中采用幽默的授课方式，讲解死板又乏味书本知识点时巧妙的插入几句玩笑话或是其他题外话，然后适当的加入趣味性较高的剪辑视频、符合中小学学生认知习惯的相关图片作为辅助教学，对于学生来说既能有效的减少学生的紧张学习状态，又能减小学生的学习压力，而对于教师来说也能减少既定的授课压力，最终的学习成果较以往显著提高。
（三）注重学生综合成长
在本质上，在线教学和传统教学并没有什么不同，都是以书本知识为主，教师也需按往常一般准备教案，辅以适用的教学方法，只是当下科学迅速发展的成果。但書本上的知识点涉及的范围太小，无法促进学生的综合发展，对此，可充分的利用在线教学的便利性，可适当的借助所讲知识点拓展到思想层面的教学，例如教学中，可借助课文内容延伸到鲁迅的伟大精神的学习，学习鲁迅的斗争精神，勇于和反势力做反抗，从而指引学生树立爱国情怀，潜移默化的将鲁迅的正面精神印在学生们的脑海中，成为个人精神的一部分，具有较大的思想指引作用，影响到学生以后的思想发展方向。家长在学生的学习生涯中充当着重要的指引角色，一言一行都可能被学生注意到并学习，因此家长应该在和学生相处时注意自己的言行举止，以免传递错误信息。
综合方面的发展涉及范围广泛，不仅仅只是学生精神方面的成长和发展，虽然无法面面俱到，但能够完成的方面也是需要重视并落实到实处。
三、结束语
在线教学作为当下教育行业的重要教学方式，在充分的享受在线教学所带来的便利的同时也需要解决随之而来的相关问题，家校合作作为在线教学的重要部分，要想达到理想中的合作程度和状态，需要学校全面且综合性的收集相关的教育信息，并实时的监测其中的利弊，以便实时的解决所存问题。通过展示客观的相关数据，加强学校和家长之间的实际联系和沟通，从而促使家校合作更加高效高质。
参考文献
[1]王志辉.浅析农村中小学家校合作的现状、问题及应对策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（016）：164.
[2]闫淑情，杨院.在线教学背景下中小学家校合作的问题与对策[J].教学与管理，2020，No.829（36）：49-51.