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数学学业评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,评价其在知识技能、思维能力、问题解决和情感态度等方面的表现,实现以评促教,以评促学。而在聋校数学教学中,仍主要采用期末测试作为评价方式,忽视了多元主体评价与多样方式评价,使得评价结果不够全面。因此,要结合聋生的特殊性,采用课堂观察、个别化教学档案、综合实践活动和数学日记等形式开展评价工作。