摘要：在初中化学里，分子间有间隔的实验，教师可以采用多种方法进行演示，并且有人对此实验进行一些改进，但存在着现象不太明显，药品浪费严重，误差较大等缺陷。本实验的改进，克服了上述缺点，不仅进行了微型化处理，实验的设计还相当巧妙。
　　关键词：微型化；分子间隔；实验改进
　　文章编号：1008-0546（2016）06-0093-01 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.06.033
　　在人教版初中化学课本里对分子间间隔的演示实验虽然删除[1]，仅仅以文字进行描述代替形象直观的演示实验，但老师还是习惯用100mL的水和100mL的酒精混合，体积小于200mL来演示。实验中可以观察到：混合后，液体的液面接近于200mL处，缩小的体积不够明显，学生难以观察清楚；另外，操作中需要两次取液，三次读数，实验误差较大，在实验过程中，量筒里会残留液体而损耗，从而学生对所做实验结果的准确性产生怀疑，而且药品用量太大，造成较大浪费。有人曾用容量瓶或滴定管做此实验，实验效果虽有改善，但是药品浪费还是很严重。在沪教版教材（2001年）的“活动与探究”栏目中[2]，改用玻璃管做此实验，现象虽然直观明显，但还要用手指堵住开口的一端，颠倒数次。上面所有的改进实验都要用手指堵住，部分液体会沾在手上，造成不必要的实验误差，笔者在教学实践中曾对此实验进行微型化处理，巧妙改进，实验效果非常明显，现介绍如下：
　　一、仪器和药品
　　20cm长的玻璃管一支（一端封闭）、滴管、细铁丝、磁铁、剪刀、水（加两滴红墨水）、无水酒精
　　二、实验步骤及现象
　　1. 将细铁丝用剪刀剪成约1厘米长几小段，然后将细铁丝捆起来，放进一端封闭的玻璃管中。
　　2. 用滴管向玻璃管中先加入约一半体积的水（预先加两滴红墨水），然后再用滴管向其中加入无水酒精，直到加满为止，这时看到明显的分层现象。
　　3. 用磁铁在玻璃管的外面吸引铁丝慢慢的上下移动，直到酒精和水均匀混合为止，这时看到液面明显下降。
　　三、改进后的优点
　　1. 本实验巧妙地利用磁力进行搅拌，不需要用手指堵住一端，这样就避免水沾在手指上而造成实验误差。
　　2. 对实验进行了微型化处理，不需要量取液体的体积，避免读数造成的误差，而且节约了大量的药品。
　　3. 改进后的实验操作简单、方便、具有趣味性，实验现象直观明显，便于开展学生实验，极大地激发了学生的兴趣，培养了学生的创新思维能力。
　　参考文献
　　[1] 人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心. 义务教育教科书·化学（上册）第1版[M].北京：人民教育出版社，2012：49
　　[2] 王祖浩，王磊.义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上册）[M].上海：上海教育出版社，2006，06：60