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高一数学必修四的第二课时就是《弧度制》,这部分内容的教学目的在于引入一种新的度量制,用弧长与半径的比值大小来度量角的大小,进而让角的大小成为一个无单位的实数.rn“角度制”这种度量制度学生在小学已经接触.加上弧度制的定义很抽象,学生对弧度制的引入总是不习惯,甚至有抵触情绪,如何才能缓解这种情绪呢?