【摘 要】
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＜正＞长期以来,思政课建设工作虽然取得了一定成效,发挥出促进学生政治素养与道德水平提升的作用,但总体上呈现出各自为政、相互独立的发展特点,使得不同学段教学内容出现交叉重复等问题。对此,需要推进大中小学思政课一体化建设,统筹协调各学段教学资源与工作,形成系统化、综合化育人格局,提升教学效能。由俞慧文任主编、陈飞任副主编,上海教育出版社出版的《大中小学思政课一体化建设路径探析:理论与实践》一书,收录了
【基金项目】
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郑州市社会科学调研课题“新时期大学生思想行为特点及教育引导研究”（课题编号:ZSLX20221472）阶段性成果；
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＜正＞长期以来,思政课建设工作虽然取得了一定成效,发挥出促进学生政治素养与道德水平提升的作用,但总体上呈现出各自为政、相互独立的发展特点,使得不同学段教学内容出现交叉重复等问题。对此,需要推进大中小学思政课一体化建设,统筹协调各学段教学资源与工作,形成系统化、综合化育人格局,提升教学效能。由俞慧文任主编、陈飞任副主编,上海教育出版社出版的《大中小学思政课一体化建设路径探析:理论与实践》一书,收录了28篇文章,呈现了思政教师对思政课一体化建设的理论认知与实践探索。
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