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摘 要：新课改更加强调培养学生的素质，尤其是小学阶段是学生人生观、价值观树立的黄金时期，通过良好的学校教育和家庭教育，可以让学生全面成长。这其中小学班主任起着重要的作用，那么如何才成为小学生成长路上的引导者，下面就是针对小学班主任的工作研究。
关键词：新课改；小学班主任；工作研究
一、以身作则提升个人素养
教师的工作就是教书育人，不仅仅是知识的传播者，还是素质培养的引导者。想要教育出德智体美劳全面人才，首先班主任就要有较高的个人素养。小学生的心智发育还不成熟，身边人、事直接影响着他们的个性、人生观、价值觀的形成。小学生大部分时间都是在学校度过的，接触最多的就是教师和学生，教师的言行举止潜移默化中会影响到学生。所以，想要做好小学班主任，就要不断提高个人素质和修养以及知识水平，用魅力的人格和渊博的知识获得学生的崇拜和尊敬。
二、管理有方慈严有度
小学生非常的天真，没有被社会的条条框框所限制，所以他们在思想上是自由的。更多的是通过真实情感来体会真、善、美，在教师、家长、亲人的引导中树立正确的世界观、价值观。所以作为小学班主任，在学生的管理上要多以情感引导，慈严有度。对学生要有耐心、爱心、宽容心，对待每一位学生要做到公平、公正。不放弃每一位学生，关注每一位学生的健康成长，做好情感引导，成为学生的良师益友、人生导师，让学生在成长的路上更加健康全面。
三、对待工作富有热情
一件事是不是能做好，喜欢和热情程度起着决定性作用。所以，小学班主任想要教育好学生，首先就要热爱自己的工作，并且在工作中富有热情。人性是教师的品质体现，作为小学班主任一定不要做违背道德的事。在工作和生活中要热情充沛、道德坚定、宽阔的胸怀，让学生受到感染。
四、善于赏识和鼓励学生
（一）观察学生、赏识学生
在小学时期，随着年级的增长学习难度会加大，很多学生会出现不想表现、没有信心、害怕被责备等现象。所以，班主任要有一双善于发现学生优点的眼睛，通过细心的观察找到学生的闪光点，通过表扬和鼓励的方式，让学生更加的敢于表现自己，从而树立自信心。
比如：班里成绩比较差的学生，不要只看到他的分数，还要看看他更擅长什么。在体育方面比较擅长，就在运动会上多给表现的机会；如果热爱劳动，可以让他去当卫生委员；如果写字很好，可以让他来绘制板报等等。这样让学生的特长发挥出来学生也更加的有信心，在学习上也会更用心，成绩自然会提高。
（二）合理批评、适时鼓励
鼓励和批评在教学中也是一门艺术，发挥的好了可以激励学生成长，发挥不好可能给学生留下阴影。所以，小学班主任要多做鼓励，即使批评也要讲究方法，不要因为一件小事全盘否定，这样学生的自尊心和自信心都会受到伤害。
比如：课堂中一位学生犯困，这个时候教师严厉批评后学生心里会不服气。教师可以课下找学生聊聊天，看看学生是对学习没兴趣？还是心里有事？但不要直截了当的提上课睡觉的事，可以通过交谈了解到，学生是因为家里人生病住院，晚上没有睡好，才在课堂上犯困的。知道这一情况以后，教师可以在进行家访的时候，来表扬学生的孝顺行为。这样就对学生不好的行为进行了指正，同时也做到了适时的鼓励，这样更有利于学生性格培养。
五、制定班级制度，实行民主管理
“以学生的发展为本”是新课改的核心思想，所以小学班主任在工作中就要融入到学生中间，和学生像朋友一样的相处。可以实施民主管理，不断的锻炼学生的能力，提高综合素质。教师可以通过以下几点进行。
（一）充分了解学生
教师在工作中要走下讲台，走进学生的心里。了解学生的所想、所动，善于倾听学生的心声，体会小学生纯真的内心世界，这样在教育中更能掌握学生的心理活动，真正理解学生。
（二）维护学生的自尊心
小学生只有在不断的犯错、纠错中小学生才能更好的成长。小学班主任要允许学生犯错，在纠正错误的时候，要时刻维护学生的自尊心，通过有耐心的教导让学生自己认识到错误所在并且改正，这样避免学生变得自悲、胆小。
（三）制定民主管理制度
小学生还是需要有制度来管理的，这样才能培养学生的纪律性，从小就能懂得遵规守纪。实施民主管理更多的是让学生自主管理、自我约束，增加学生的集体意识和集体荣誉感。在制度定制的时候，要做到人人平等，还要让每一给学生都能参与进来，做到管理有方，管理有序，管理有效。
比如：在选班干部的时候，避免教师直接的指派，可以让学生自由竞争。比如想要当班长的学生上台演讲，发表自己对班长的见解以及自己会如何做好班长，最后对几个竞争者全班同学共同投票。这样充分的体现了选举的民主性，同时，在竞争中还锻炼了学生的表达能力，也让投票的学生体会到自己的重要性。
六、施行家庭、学校联合教育
良好的教育单靠一方的力量是比较困难的，班主任不仅要集结各科教师的力量，还要集结家长的力量，共同来完成小学生的教育工作。小学班主任要经常和其它科目老师、家长共同沟通，对每一位学生在家庭生活和学校生活有充分的了解，以便于针对性的教学，让学生能够更全面的成长。
七、结束语
小学班主任在小学生的学习成长中扮演着多重的角色，既像管理者、又像家人、还想朋友。想要培养学生健全的人格、良好的生活学习习惯，班主任要以身作则，提升自己的职业素养；做到尊重学生、了解学生；对待学生有爱心、有耐心，通过知识教育和品行教育，让学生能够全面健康的成长。
参考文献
[1]王晓燕.新课改背景下小学班主任工作中的问题及对策[J].教学管理与教育研究，2017，2（3）：80-81.
[2]唐怀民.新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的策略[J].课程教育研究，2015（4）.
[3]杨菊.新课改背景下的小学班主任工作浅析[J].课程教育研究：新教师教学，2014（11）.
[4]程青.新世纪，新课改，新班主任——浅谈新课改背景下下如何当好小学班主任[J].魅力中国，2017（32）.
关键词：新课改；小学班主任；工作研究
一、以身作则提升个人素养
教师的工作就是教书育人，不仅仅是知识的传播者，还是素质培养的引导者。想要教育出德智体美劳全面人才，首先班主任就要有较高的个人素养。小学生的心智发育还不成熟，身边人、事直接影响着他们的个性、人生观、价值觀的形成。小学生大部分时间都是在学校度过的，接触最多的就是教师和学生，教师的言行举止潜移默化中会影响到学生。所以，想要做好小学班主任，就要不断提高个人素质和修养以及知识水平，用魅力的人格和渊博的知识获得学生的崇拜和尊敬。
二、管理有方慈严有度
小学生非常的天真，没有被社会的条条框框所限制，所以他们在思想上是自由的。更多的是通过真实情感来体会真、善、美，在教师、家长、亲人的引导中树立正确的世界观、价值观。所以作为小学班主任，在学生的管理上要多以情感引导，慈严有度。对学生要有耐心、爱心、宽容心，对待每一位学生要做到公平、公正。不放弃每一位学生，关注每一位学生的健康成长，做好情感引导，成为学生的良师益友、人生导师，让学生在成长的路上更加健康全面。
三、对待工作富有热情
一件事是不是能做好，喜欢和热情程度起着决定性作用。所以，小学班主任想要教育好学生，首先就要热爱自己的工作，并且在工作中富有热情。人性是教师的品质体现，作为小学班主任一定不要做违背道德的事。在工作和生活中要热情充沛、道德坚定、宽阔的胸怀，让学生受到感染。
四、善于赏识和鼓励学生
（一）观察学生、赏识学生
在小学时期，随着年级的增长学习难度会加大，很多学生会出现不想表现、没有信心、害怕被责备等现象。所以，班主任要有一双善于发现学生优点的眼睛，通过细心的观察找到学生的闪光点，通过表扬和鼓励的方式，让学生更加的敢于表现自己，从而树立自信心。
比如：班里成绩比较差的学生，不要只看到他的分数，还要看看他更擅长什么。在体育方面比较擅长，就在运动会上多给表现的机会；如果热爱劳动，可以让他去当卫生委员；如果写字很好，可以让他来绘制板报等等。这样让学生的特长发挥出来学生也更加的有信心，在学习上也会更用心，成绩自然会提高。
（二）合理批评、适时鼓励
鼓励和批评在教学中也是一门艺术，发挥的好了可以激励学生成长，发挥不好可能给学生留下阴影。所以，小学班主任要多做鼓励，即使批评也要讲究方法，不要因为一件小事全盘否定，这样学生的自尊心和自信心都会受到伤害。
比如：课堂中一位学生犯困，这个时候教师严厉批评后学生心里会不服气。教师可以课下找学生聊聊天，看看学生是对学习没兴趣？还是心里有事？但不要直截了当的提上课睡觉的事，可以通过交谈了解到，学生是因为家里人生病住院，晚上没有睡好，才在课堂上犯困的。知道这一情况以后，教师可以在进行家访的时候，来表扬学生的孝顺行为。这样就对学生不好的行为进行了指正，同时也做到了适时的鼓励，这样更有利于学生性格培养。
五、制定班级制度，实行民主管理
“以学生的发展为本”是新课改的核心思想，所以小学班主任在工作中就要融入到学生中间，和学生像朋友一样的相处。可以实施民主管理，不断的锻炼学生的能力，提高综合素质。教师可以通过以下几点进行。
（一）充分了解学生
教师在工作中要走下讲台，走进学生的心里。了解学生的所想、所动，善于倾听学生的心声，体会小学生纯真的内心世界，这样在教育中更能掌握学生的心理活动，真正理解学生。
（二）维护学生的自尊心
小学生只有在不断的犯错、纠错中小学生才能更好的成长。小学班主任要允许学生犯错，在纠正错误的时候，要时刻维护学生的自尊心，通过有耐心的教导让学生自己认识到错误所在并且改正，这样避免学生变得自悲、胆小。
（三）制定民主管理制度
小学生还是需要有制度来管理的，这样才能培养学生的纪律性，从小就能懂得遵规守纪。实施民主管理更多的是让学生自主管理、自我约束，增加学生的集体意识和集体荣誉感。在制度定制的时候，要做到人人平等，还要让每一给学生都能参与进来，做到管理有方，管理有序，管理有效。
比如：在选班干部的时候，避免教师直接的指派，可以让学生自由竞争。比如想要当班长的学生上台演讲，发表自己对班长的见解以及自己会如何做好班长，最后对几个竞争者全班同学共同投票。这样充分的体现了选举的民主性，同时，在竞争中还锻炼了学生的表达能力，也让投票的学生体会到自己的重要性。
六、施行家庭、学校联合教育
良好的教育单靠一方的力量是比较困难的，班主任不仅要集结各科教师的力量，还要集结家长的力量，共同来完成小学生的教育工作。小学班主任要经常和其它科目老师、家长共同沟通，对每一位学生在家庭生活和学校生活有充分的了解，以便于针对性的教学，让学生能够更全面的成长。
七、结束语
小学班主任在小学生的学习成长中扮演着多重的角色，既像管理者、又像家人、还想朋友。想要培养学生健全的人格、良好的生活学习习惯，班主任要以身作则，提升自己的职业素养；做到尊重学生、了解学生；对待学生有爱心、有耐心，通过知识教育和品行教育，让学生能够全面健康的成长。
参考文献
[1]王晓燕.新课改背景下小学班主任工作中的问题及对策[J].教学管理与教育研究，2017，2（3）：80-81.
[2]唐怀民.新课程背景下提高小学班主任工作胜任力的策略[J].课程教育研究，2015（4）.
[3]杨菊.新课改背景下的小学班主任工作浅析[J].课程教育研究：新教师教学，2014（11）.
[4]程青.新世纪，新课改，新班主任——浅谈新课改背景下下如何当好小学班主任[J].魅力中国，2017（32）.