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摘要教学保障作为院校教育的重要组成部分,为司务长士官人才的培养提供了强有力的物质保证。因此,不断深化教学保障改革,建立适应院校教育发展的新型教学保障体系,全面提高教学保障的能力和水平,是摆在我们面前的一项重要任务。
关键词司务长士官 教学保障 教学物资
中图分类号:E25 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)11-247-01
教学保障工作是院校教学工作的重要部分,对提高办学水平和人才培养质量具有保证、支撑和推动作用。面对院校培训结构调整和我院教学任务转型的新形势,要完成好教学保障任务,就必须不断提高教学保障水平,为培养适应部队需要的高素质司务长士官人才提供强有力的保障。
一、与时俱进,树立现代教学保障观念
1.树立理论先导的观念。推进中国特色军事变革,实施军队院校现代化教学,对院校教学保障工作产生了深刻影响。多年来院校教学保障,抓事务性工作多,对教学保障理论研究少,尤其是对教学保障的特点、规律等重大问题缺乏系统的研究。要适应新形势,实现教学保障工作的高水平、高效益,必须加强学习,把教学保障理论研究作为一项重要任务来抓,力争出一批高水平的理论成果。
2.树立服务当先的观念。要提高司务长士官培训的质量,需要一个系统配套的教学资源和教学保障作支撑。开展士官任职培训为我院提供了良好的机遇和严峻的挑战,也为教学保障工作提出了一个新课题。只有强化服务当先的意识,才能更好地为教学服务。因此,教学保障工作,要积极适应教学的需要,主动了解教学、研究教学的基本要求,变被动保障为主动保障,积极为教学一线办实事、求实效。
3.树立全员管理的观念。士官培训教学保障工作涉及面广,遍布于各类教学场所,哪里有教学活动,哪里就有教学保障工作。尤其是在专业教室等实践性教学场所,设备数量多、价格高。管好用好教学物资,不是单靠哪一个部门、几个管理人员所能做到的,仅靠教学保障部门“唱独角戏”,教学保障工作是难以实现的。因此,要树立全员管理的观念,形成教学保障工作大家做、齐心管的良好局面,强化教学设施、设备、物资的管理与使用,提高现有资源的使用效益。
4.树立保障效益观念。管好人、财、物是教学保障工作最基本的要求。院校教学保障能力与保障需求矛盾突出,应充分利用有限的资源,提高保障效益。因此,司务长士官培训教学保障工作,要坚持经济效益与教学效益统一,加强决策的科学性,克服和避免因工作失误造成的浪费,使用好有限的财力、物力,少花钱、多办事,办好事,力求以最低的消耗取得最佳的教学保障效益。
二、加强管理,提高教学设施的使用效益
加强现代化教学条件建设,应努力克服“重建轻管”的现象,加强建设与注重管理并举,强化教学设施的过程管理,努力向管理要效益。
1.加强各项计划管理。各教学单位教学保障资源的使用,事先都必须提出计划,经各级领导审批后,方能列入保障计划。凡无计划的保障项目,教学保障单位有权拒绝实施保障。只有这样。才能确保教学保障职能部门的权威性,有效制止盲目追求高标准保障条件,只顾一时需要,不顾长远发展,不讲使用效益的状况。
2.健全管理制度管理。建立健全教学保障规章制度是提高管理水平和服务质量的保证。司务长士官培训教学保障工作涉及面广,工作量大,头绪多,没有一套切实可行、行之有效的规章制度,是很难提高保障水平的。为此,士官培训教学保障必须制度化、规范化,针对不同专业的不同特点和需要,在深入调查,认真分析研究的基础上,建立完善的管理制度。
3.加强资源使用全程管理。对每一项计划内保障项目,从教学保障部门开始投入时起,一直到竣工验收,教学保障部门都应全过程的抓好投资使用情况的检查、监督、纠偏和验收,最大限度地发挥投资使用效益,实现预定的效益目标。对实施的各种保障项目,应采取责任到人的管理方式,做到责、权、利三位一体,紧密结合,实行严格的经济管理模式,实行项目经费节约留用,超支不补的管理方法,调动各部门自觉参与教学保障管理的积极性和责任感,实现管理的最终目标。
三、提高素质,发挥教学设备最大效能
高素质的教学保障队伍,是做好教学保障工作的根本。能否抓好教学保障工作,关键是教保队伍的素质,没有高素质的人才队伍,就不可能有高水平的教学保障。如果教学保障人员不善谋划、不精技术、不会管理、不能创新,将难以胜任教学保障工作。
1.善谋划。就是勤于思考、擅长谋划,能够出新点子,想好办法。作为教学保障人员,应站在院校教学改革全局谋划和思考教学保障工作,抓住保障重点推进教学条件建设。在新形势下,全体教学保障人员,应加强理论学习,用现代教育思想和教学保障理论武装自己的头脑,不断增强驾驭院校教学保障全局的能力和水平。
2.精技术。就是要求教学保障人员必须不断学习,精通业务,掌握计算机技术、图书情报技术、信息网络技术等现代化的知识和理论,把握技术和信息保障的基本原理、程序和方法,努力成为技术上的行家里手。
3.会管理。就是要提高认识,从思想上解决愿管的问题;要发挥职能,从行动上解决敢管的问题;要研究规律,从主观上解决善管的问题;要掌握方法,从客观上解决会管的问题。教学保障人员要当好院校的“好管家”,努力成为管理上的能手,向管理要成绩,向管理要效益,实现建设、管理、使用的有机结合。
4.能创新。就是要克服因循守旧的思想,锐意进取,勇于实践,创造性地解决工作中的各种难题,不断探索适应形势发展需要、符合本单位实际情况的教学保障新路子,在工作实践中不断创新保障内容、方法、手段。要善于总结,及时把工作中好的经验和做法上升到理论高度,升华为政策制度,促进教学保障工作不断迈上新台阶。
参考文献:
[1]崔亚峰,蒋良享.创新与军校教学改革.北京:军事科学出版社.2001.
关键词司务长士官 教学保障 教学物资
中图分类号:E25 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)11-247-01
教学保障工作是院校教学工作的重要部分,对提高办学水平和人才培养质量具有保证、支撑和推动作用。面对院校培训结构调整和我院教学任务转型的新形势,要完成好教学保障任务,就必须不断提高教学保障水平,为培养适应部队需要的高素质司务长士官人才提供强有力的保障。
一、与时俱进,树立现代教学保障观念
1.树立理论先导的观念。推进中国特色军事变革,实施军队院校现代化教学,对院校教学保障工作产生了深刻影响。多年来院校教学保障,抓事务性工作多,对教学保障理论研究少,尤其是对教学保障的特点、规律等重大问题缺乏系统的研究。要适应新形势,实现教学保障工作的高水平、高效益,必须加强学习,把教学保障理论研究作为一项重要任务来抓,力争出一批高水平的理论成果。
2.树立服务当先的观念。要提高司务长士官培训的质量,需要一个系统配套的教学资源和教学保障作支撑。开展士官任职培训为我院提供了良好的机遇和严峻的挑战,也为教学保障工作提出了一个新课题。只有强化服务当先的意识,才能更好地为教学服务。因此,教学保障工作,要积极适应教学的需要,主动了解教学、研究教学的基本要求,变被动保障为主动保障,积极为教学一线办实事、求实效。
3.树立全员管理的观念。士官培训教学保障工作涉及面广,遍布于各类教学场所,哪里有教学活动,哪里就有教学保障工作。尤其是在专业教室等实践性教学场所,设备数量多、价格高。管好用好教学物资,不是单靠哪一个部门、几个管理人员所能做到的,仅靠教学保障部门“唱独角戏”,教学保障工作是难以实现的。因此,要树立全员管理的观念,形成教学保障工作大家做、齐心管的良好局面,强化教学设施、设备、物资的管理与使用,提高现有资源的使用效益。
4.树立保障效益观念。管好人、财、物是教学保障工作最基本的要求。院校教学保障能力与保障需求矛盾突出,应充分利用有限的资源,提高保障效益。因此,司务长士官培训教学保障工作,要坚持经济效益与教学效益统一,加强决策的科学性,克服和避免因工作失误造成的浪费,使用好有限的财力、物力,少花钱、多办事,办好事,力求以最低的消耗取得最佳的教学保障效益。
二、加强管理,提高教学设施的使用效益
加强现代化教学条件建设,应努力克服“重建轻管”的现象,加强建设与注重管理并举,强化教学设施的过程管理,努力向管理要效益。
1.加强各项计划管理。各教学单位教学保障资源的使用,事先都必须提出计划,经各级领导审批后,方能列入保障计划。凡无计划的保障项目,教学保障单位有权拒绝实施保障。只有这样。才能确保教学保障职能部门的权威性,有效制止盲目追求高标准保障条件,只顾一时需要,不顾长远发展,不讲使用效益的状况。
2.健全管理制度管理。建立健全教学保障规章制度是提高管理水平和服务质量的保证。司务长士官培训教学保障工作涉及面广,工作量大,头绪多,没有一套切实可行、行之有效的规章制度,是很难提高保障水平的。为此,士官培训教学保障必须制度化、规范化,针对不同专业的不同特点和需要,在深入调查,认真分析研究的基础上,建立完善的管理制度。
3.加强资源使用全程管理。对每一项计划内保障项目,从教学保障部门开始投入时起,一直到竣工验收,教学保障部门都应全过程的抓好投资使用情况的检查、监督、纠偏和验收,最大限度地发挥投资使用效益,实现预定的效益目标。对实施的各种保障项目,应采取责任到人的管理方式,做到责、权、利三位一体,紧密结合,实行严格的经济管理模式,实行项目经费节约留用,超支不补的管理方法,调动各部门自觉参与教学保障管理的积极性和责任感,实现管理的最终目标。
三、提高素质,发挥教学设备最大效能
高素质的教学保障队伍,是做好教学保障工作的根本。能否抓好教学保障工作,关键是教保队伍的素质,没有高素质的人才队伍,就不可能有高水平的教学保障。如果教学保障人员不善谋划、不精技术、不会管理、不能创新,将难以胜任教学保障工作。
1.善谋划。就是勤于思考、擅长谋划,能够出新点子,想好办法。作为教学保障人员,应站在院校教学改革全局谋划和思考教学保障工作,抓住保障重点推进教学条件建设。在新形势下,全体教学保障人员,应加强理论学习,用现代教育思想和教学保障理论武装自己的头脑,不断增强驾驭院校教学保障全局的能力和水平。
2.精技术。就是要求教学保障人员必须不断学习,精通业务,掌握计算机技术、图书情报技术、信息网络技术等现代化的知识和理论,把握技术和信息保障的基本原理、程序和方法,努力成为技术上的行家里手。
3.会管理。就是要提高认识,从思想上解决愿管的问题;要发挥职能,从行动上解决敢管的问题;要研究规律,从主观上解决善管的问题;要掌握方法,从客观上解决会管的问题。教学保障人员要当好院校的“好管家”,努力成为管理上的能手,向管理要成绩,向管理要效益,实现建设、管理、使用的有机结合。
4.能创新。就是要克服因循守旧的思想,锐意进取,勇于实践,创造性地解决工作中的各种难题,不断探索适应形势发展需要、符合本单位实际情况的教学保障新路子,在工作实践中不断创新保障内容、方法、手段。要善于总结,及时把工作中好的经验和做法上升到理论高度,升华为政策制度,促进教学保障工作不断迈上新台阶。
参考文献:
[1]崔亚峰,蒋良享.创新与军校教学改革.北京:军事科学出版社.2001.