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本文认为认知结构现、知识获得观和课堂教学模式是奥苏伯尔的教育心理思想的核心，从这三个方面做了较详细的剖析，通过分析指出：奥苏伯尔的认知结构是指控层次组织的、能使有关新知识获得意义的个体头脑中已有的概念系统；知识获得过程就是个体不断充实、完善和建构其认知结构的过程，不断把外部的知识结构转化为内部认知结构的过程；课堂教学应在逐渐分化原则和整合协调原则的指导下遵循由另一般的、范围广的和包摄水平较高的观念或概念到具体而详细的例证的教学模式；对奥苏伯尔的认知结构规、知识获得观和课堂教学模式进行了中肯的评价。