【摘 要】
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体育教学是高校落实素质教育的重要渠道,关注体育教师发展,解决体育教师不安全感问题,直接关系到体育教学的最终成效.“主动性行为”强调教师的主体地位,主张激发教师潜能,鼓励教师再学习、再深造.基于主动性行为视角,高校不仅可以调动体育教师工作积极性,还可以培养体育教师工作责任感,推动高校体育教学健康发展.该文主要围绕“研究背景”“体育教师工作不安全感原因分析”“基于主动性行为的体育教师工作不安全感预防机制研究”这几个方面展开论述,希望基于主动性行为视角,进一步完善我国高校体育教师工作不安全感预防机制.
【机 构】
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阜阳幼儿师范高等专科学校 安徽阜阳 236000
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体育教学是高校落实素质教育的重要渠道,关注体育教师发展,解决体育教师不安全感问题,直接关系到体育教学的最终成效.“主动性行为”强调教师的主体地位,主张激发教师潜能,鼓励教师再学习、再深造.基于主动性行为视角,高校不仅可以调动体育教师工作积极性,还可以培养体育教师工作责任感,推动高校体育教学健康发展.该文主要围绕“研究背景”“体育教师工作不安全感原因分析”“基于主动性行为的体育教师工作不安全感预防机制研究”这几个方面展开论述,希望基于主动性行为视角,进一步完善我国高校体育教师工作不安全感预防机制.
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