【摘 要】在每一位学生的学生生活中数学贯穿了整个学习过程，数学是一门基础课程，是一门学生必须掌握的课程，作为一名初中数学老师，今天在这里即结合我个人的教学经验对如何让初中生爱上数学课做简要分析。
　　【关键词】基础 必须 数学 分析
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.025
　　在当下，数学作为一门基础课程在学校教育占有重要地位，我个人认为数学不仅仅是一门基础教育，也是终身教育的重要方面，因为数学教育旨在增强学生的能力、提高其素质，为学生步入社会、终生学习和发展方面产生积极作用，并且在高速发展的现代科技社会中，大量的数据信息存在，从卫星发射、火箭设计到农、工、商等方面，数学计算存在于社会生活各方面，所以数学的发展可以推动整个社会生活的发展与进步，因而学好数学是新时代综合人才培养的要求，也是科技时代的要求。而学校是教授知识的学习场所，也是人才培养的集中地，在数学如此重要的背景下学习数学就显得尤为重要了，而今天我们主要谈论的是初中数学教育。初中数学是小学数学的升华，是高中数学的基础，为了学生的发展和进步，人民教师们在责任的引导下要明白让学生们学好数学是我们老师们的教学任务，做好本職的教育工作教好数学是我们的责任，然而数学教学，是由老师教学生学结合的，但是面对数学很多学生存在排斥情绪，不愿意学、学不进去是常见现象。所以，对于我们老师而言首先要处理的是学生们对于数学学习的态度，如何让学生们爱上数学课？对此，我提出以下几点建议：
　　一、教学内容深入浅出，推动教学生动、便于理解
　　作为一名初中执教数学的老师，为解决学生不爱学数学、不愿意学数学的的问题，我在教学过程中与不同的学生交流甚多。学生存在对数学的排斥心理主要是出于他们对于数学教学内容的理解难度上，他们认为数学太难了，听不懂讲课，听懂了讲课又不会做题，由此产生“破罐子破摔”的沮丧心态或者对数学感到烦躁的畏难情绪，这就影响他们开始在数学课上产生“度秒如年”“时间为什么那么慢”的心理，在课堂上受到这些心理的影响，又怎么能集中注意力在老师的讲解上呢？由此上课又没有听懂，就因此容易导致学生产生“反正我听不懂”的心理，上课也就不爱听了，这样就陷入了死循环。而数学的学习层层递进，由易到难，前面学习的是后面学习的基础，一旦学生前面有内容落下后面的学习就会变得很难，而想弥补回来则需要花费更多的时间和精力。
　　所以在学习过程中老师一定要时刻留心班级中学生们的整体学习情况，教学内容深入浅出，按照学生们的接受能力进行教学进度的调整，不要轻易增加学习难度，对于不同能力的学生不能以一样的标准强行要求，比如在学习成果方面能力基础比较强的学生可以适当的提高要求，但对于基础能力比较薄弱的学生而言进步是一个过程，不可以一蹴而就，所以可以適当降低要求。在这一部分中，我的建议是老师们尽量采取小组合作学习制，按照每个学生的学习情况和能力水平进行分组学习，可以将优秀的学生和基础比较薄弱的学生分配在一个小组，以优带劣，促使不同能力水平的学生共同进步，当然在分组过程中不仅仅要考虑学生们的学习情况，也要参考到学生们的性格和个人意愿。
　　二、培养学生们对于数学学科的学习兴趣，利用各种有效方式调动学生学习积极性
　　“兴趣是学习最好的老师”，在数学学习过程中会遇到很多复杂的计算或者严谨的思维要求，如果学生只是单纯的将数学学科视为一门考试会涉及的考试科目，将数学学科的学习视做一项任务，那学生就会缺失对数学学科学习的热情和兴趣，而这种缺失会使学生在学习中很难一直保持高度的注意力。久而久之，在有强度的学习中学生就会产生压力从而产生厌烦心理，所以让学生爱上数学课就需要培养学生们对于数学学科的学习兴趣，利用各种有效方式调动学生学习积极性。老师们可以鼓励学生开展简单有趣的数学，比如适当的让学生们讲解数学小故事，让学生们更加了解数学魅力等等。
　　三、将数学学习与生活联系，让学生们了解到数学学习的重要性
　　一门学科的学习是离不开生活的，一旦脱离了生活变成了独立的知识学科的存在，就会使这门学科像蒙上了神秘的面纱一样，让学生们觉得有距离感。而在数学学科中，在我的教学生涯中曾经有学生问我：老师我们那么辛苦的学习数学有什么用啊？我相信其实有很多学生他们会有这种疑问，只是还没有发问而已。在很多学生看来数学的学习仅仅是为了考试，毕竟像二次函数这些内容，在你去超市买菜时可不会用到。但我就会想在超市里面买菜算账付钱也是一种数学的应用啊，例如你在超市看到有你要想买的商品的促销活动，你可以通过简单的解析法分析是否划算从而决定是否值得你去买。而且我们的生活远远不止买菜这样。如果你之后想成为商人，你需要利用相关直线交点的内容去计算盈亏分界点和供需数；如果你去银行存钱你需要通过利息的计算公式去计算，进而知道你可以得到多少钱；如果你以后会是企业决策者，那企业决策的投入、产出就可以利用二次函数得出关系等等。由此我们可以总结出生活处处有数学，学生只有正确认识到数学无处不在，才可以更加深刻的明白数学的重要性，从而更加投入的学习数学学科。
　　四、老师公平教学，帮助学生树立自信心
　　上面的内容已经对学生“反正我听不懂”、不愿意学数学的学习心态有所提及，这种心态的产生不仅仅是受数学学科本身的学习难度影响，也受到老师的影响。在初中阶段，学生们还处于需要适当的鼓励作为学习动力的阶段，这就需要学生和老师良好互动，并且老师对学生的表现进行适当鼓励。而一直以来可能优秀的学生会比较让老师放心，所以在教学过程中需要老师公平教学，对于成绩优秀和成绩不太理想的学生一视同仁，避免差别对待让成绩不太理想的学生产生心理落差，从而失去学习信心。并且在学生学习之余的日常生活中考虑到学生的心理状况，无论是成绩优秀的学生，还是成绩不太理想的学生都需要老师对其心理压力状况的了解。
　　数学是一门有着深刻内涵与学科魅力的科目，在数学学习中可以享受着对难题挑战的刺激，也可以享受到成功之后的喜悦和自豪。当然，在学习数学的过程中免不了挫折，但不要沮丧，爱上数学就是爱上挑战，不断的进步，不断的自我发展，希望所有学生都可以爱上数学。