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摘要：传统的教育教学模式备受诟病，学生综合素质的提升速度非常慢，这一点违背了素质教育改革的初衷，同时也导致小学生的个性化成长和发展备受阻碍。为了有效避免这一不足，教师需要看其道而行，始终坚持创新的中心地位，关注对教育教学方法的有效改革以及优化升级，在指导和鼓励学生的过程之中提升学生的学习能动性。确保学生参积极参与不同的体育实践活动，全面发展学生的身体素质，促进学生的个性化成长及发展。
关键词：小学体育;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
前言：小学阶段的学生正处在身心发展的快速时期，这一时期学生精力充沛，活泼好动，进行体育锻炼对于学生今后的身体素质发展有着十分重要的影响，拥有健康的体魄是学生学习和成长的基础。在当前的小学体育教学中，体育教学是促进学生体魄的重要教学内容，教师应当引起足够的重视并且不断探讨其教育教学改革方法。而在探讨体育教育教学改革方法之前，教师首先要针对当前体育教学中存在的问题和不足进行探索。
一加强与学生交流与合作
学生之间的交流与合作符合小学体育教学改革的实质要求，对培养学生良好的合作意识以及竞争意识有非常关键的影响。传统的小学体育教学模式无视学生之间的交流，学生单独为战，没有在合作和互动的过程中意识到自己的不足，并为他人提供相应的帮助。针对这一现实问题，教师需要反其道而行，关注学生之间的交流以及合作，通过简单的小组划分来鼓励学生、引导学生、让学生在小组之中实现合理分工，充分发挥自己的聪明才智。学生的学习基础、学习兴趣有所区别，因此在划分小组时，教师还需要综合考虑影响要素，确保优劣搭配，全面提升整体的教育教学质量，让学生在小组合作时自由发挥、大胆想象，这一点对改革传统的小学体育教学模式有非常关键的影响。在此前提下，体育教师还需要注重在日常教学.中与学生保持紧密的联系，成为学生的良师益友，缓解学生的紧张情绪。
二培养学生对体育课程的兴趣
对于小学阶段的学生来说，学习兴趣是学生维持学习活动的关键。在小学体育课当中，只有学生对体育课程充满兴趣，才会积极主动的参与到学习活动中，进而在体育课程中掌握体育知识，习得体育技能。因此，教师在小学体育课程教育教学改革路径的过程中，要关注对学生的学习兴趣培养，在培养学生体育学习兴趣的过程中，教师要在课堂教学之前、课堂教学环节中、课堂教学之后都体现出体育课程的趣味性，同时为学生创设良好的学习情境关注学生的学习体验这样才能取得良好的效果。例如教师在课堂教学之前可以通过体育游戏、体育故事等多种方式为学生创设引人人胜的课堂导人情境使学生在这样的情境中，对接下来的学习活动充满期待。而在课堂教学中，教师可以根据小学阶段学生的身心发展规律组织学生进行各式各样的体育游戏活动或者组织学生参与友谊竞赛，在这种相互竞争的过程中使学生能够主动的掌握体育知识和技能，从而提高体育教育教学效果也能够使学生感受到体育课程的魅力。而在课程结束之后，教师要优化学生锻炼的方式让学生利用自己生活中常见的场地以及生活中常见的器材，使学生在自主锻炼的过程中既能够对所学的体育知识和技能进行复习，又能够培养学生良好的体育锻炼习惯。例如教师可以在午间操活动中，将传统武术融人午间.操活动，用这样的方式培养学生对体育的学习兴趣和爱好，并且在体育课堂上教会学生相应的武术动作和技巧，这样学生能够在午间操活动中进行锻炼，用这样的方式也能在培养学生兴.趣的同时更好的促进体育课程的改革。
三创新学生评价和指导：
作为整个教育教学活动中的重要组成部分，教学评价对学科教学有非常关键的影响。教师需要了解学生的兴趣，分析学生的学习基础，结合学生的学习能动性，不断创新教学评价工作，为学生的自主学习以及后一阶段的教学改革指明道路及方向。综合能力的评价非常关键，这一点也是教学评价中的核心板块，直接影响到最终评价结果的正确性以及完整性。教师需要充分重视评价环节，了 解创新视角下体育教育发展的核心要求，加强对体育教育的投人和支持力度，着眼于体育教育事业的整体发展流程，积极增加体育教学评价机制的比重。关注与学生之间的交谈，了解学生在体育参与中所遇到的困难及障碍，积极参考学生的意见，调动学生的积极性，鼓励学生实现自我完善和反省。其中学生的自我评价非常有必要，这一点能够让学生对个人的学习能力和身体素质有一个客观综合的认知，进而主动抓住学习和提升的机会锻炼个人的身体素质，实现良性成长。教师需要意识到自身的教育责任，关注学生的主体能动性以及个性化发展要求，着眼于时代发展的进程，主动改变传统教育模式以及教育理念，始终坚持正确的教育教学目标，促进全方位人才的有效培养。教学方式以及教学策略的改进最为关键，教师需要始终坚持与时俱进的育人理念，关注不同教学评价方式与教学策略之间的结合以及内在逻辑联系。在不断创新以及改革的同时为学生的自主实践以及个性化学习指明道路和方向，全面激发学生的兴趣，积极提升体育教学质量和水平，顺利实现前期的创新目标和教学任务。
四打造特色体育课程
打造特色体育课程是体育教育教学改革的重要发展方向，教师在体育教学过程中，应当研究体育课程的特色发展方向，根据小学阶段学生的实际情况，挖掘本地区的特色体育项目，或者将民间体育项目和民间游戏融合到体育课程中，结合体育教学的要求，打造具有特色的体育课程内容，以这样的方式，能够找到体育课程教育教学发展的新方向。同时，教师也可以将不同学习兴趣的学生划分到一起，让这些学生系统性地学习体育知识技能，将体育变成学生的特长，这样也是打造特色体育课程的有效方法。
结语：小学体育教学的难度偏高，实践性较为显著，要想实现教学策略和教学手段的有效创新及改革，教师需要注重不同教育环节之间的联系，加强与学生之间的交流及互动，促进学生的合作学习。积极创新学生评价以及指导工作，进一步调整教育教学思路和策略，充分凸顯学生的主体地位，刺激学生的自主实践，提升学生的身体素质。
参考文献
[1]苏艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].体育风尚，2021（05）：205-206.
[2]张月艳.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].体育风尚，2021（05）：215-216.
关键词：小学体育;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
前言：小学阶段的学生正处在身心发展的快速时期，这一时期学生精力充沛，活泼好动，进行体育锻炼对于学生今后的身体素质发展有着十分重要的影响，拥有健康的体魄是学生学习和成长的基础。在当前的小学体育教学中，体育教学是促进学生体魄的重要教学内容，教师应当引起足够的重视并且不断探讨其教育教学改革方法。而在探讨体育教育教学改革方法之前，教师首先要针对当前体育教学中存在的问题和不足进行探索。
一加强与学生交流与合作
学生之间的交流与合作符合小学体育教学改革的实质要求，对培养学生良好的合作意识以及竞争意识有非常关键的影响。传统的小学体育教学模式无视学生之间的交流，学生单独为战，没有在合作和互动的过程中意识到自己的不足，并为他人提供相应的帮助。针对这一现实问题，教师需要反其道而行，关注学生之间的交流以及合作，通过简单的小组划分来鼓励学生、引导学生、让学生在小组之中实现合理分工，充分发挥自己的聪明才智。学生的学习基础、学习兴趣有所区别，因此在划分小组时，教师还需要综合考虑影响要素，确保优劣搭配，全面提升整体的教育教学质量，让学生在小组合作时自由发挥、大胆想象，这一点对改革传统的小学体育教学模式有非常关键的影响。在此前提下，体育教师还需要注重在日常教学.中与学生保持紧密的联系，成为学生的良师益友，缓解学生的紧张情绪。
二培养学生对体育课程的兴趣
对于小学阶段的学生来说，学习兴趣是学生维持学习活动的关键。在小学体育课当中，只有学生对体育课程充满兴趣，才会积极主动的参与到学习活动中，进而在体育课程中掌握体育知识，习得体育技能。因此，教师在小学体育课程教育教学改革路径的过程中，要关注对学生的学习兴趣培养，在培养学生体育学习兴趣的过程中，教师要在课堂教学之前、课堂教学环节中、课堂教学之后都体现出体育课程的趣味性，同时为学生创设良好的学习情境关注学生的学习体验这样才能取得良好的效果。例如教师在课堂教学之前可以通过体育游戏、体育故事等多种方式为学生创设引人人胜的课堂导人情境使学生在这样的情境中，对接下来的学习活动充满期待。而在课堂教学中，教师可以根据小学阶段学生的身心发展规律组织学生进行各式各样的体育游戏活动或者组织学生参与友谊竞赛，在这种相互竞争的过程中使学生能够主动的掌握体育知识和技能，从而提高体育教育教学效果也能够使学生感受到体育课程的魅力。而在课程结束之后，教师要优化学生锻炼的方式让学生利用自己生活中常见的场地以及生活中常见的器材，使学生在自主锻炼的过程中既能够对所学的体育知识和技能进行复习，又能够培养学生良好的体育锻炼习惯。例如教师可以在午间操活动中，将传统武术融人午间.操活动，用这样的方式培养学生对体育的学习兴趣和爱好，并且在体育课堂上教会学生相应的武术动作和技巧，这样学生能够在午间操活动中进行锻炼，用这样的方式也能在培养学生兴.趣的同时更好的促进体育课程的改革。
三创新学生评价和指导：
作为整个教育教学活动中的重要组成部分，教学评价对学科教学有非常关键的影响。教师需要了解学生的兴趣，分析学生的学习基础，结合学生的学习能动性，不断创新教学评价工作，为学生的自主学习以及后一阶段的教学改革指明道路及方向。综合能力的评价非常关键，这一点也是教学评价中的核心板块，直接影响到最终评价结果的正确性以及完整性。教师需要充分重视评价环节，了 解创新视角下体育教育发展的核心要求，加强对体育教育的投人和支持力度，着眼于体育教育事业的整体发展流程，积极增加体育教学评价机制的比重。关注与学生之间的交谈，了解学生在体育参与中所遇到的困难及障碍，积极参考学生的意见，调动学生的积极性，鼓励学生实现自我完善和反省。其中学生的自我评价非常有必要，这一点能够让学生对个人的学习能力和身体素质有一个客观综合的认知，进而主动抓住学习和提升的机会锻炼个人的身体素质，实现良性成长。教师需要意识到自身的教育责任，关注学生的主体能动性以及个性化发展要求，着眼于时代发展的进程，主动改变传统教育模式以及教育理念，始终坚持正确的教育教学目标，促进全方位人才的有效培养。教学方式以及教学策略的改进最为关键，教师需要始终坚持与时俱进的育人理念，关注不同教学评价方式与教学策略之间的结合以及内在逻辑联系。在不断创新以及改革的同时为学生的自主实践以及个性化学习指明道路和方向，全面激发学生的兴趣，积极提升体育教学质量和水平，顺利实现前期的创新目标和教学任务。
四打造特色体育课程
打造特色体育课程是体育教育教学改革的重要发展方向，教师在体育教学过程中，应当研究体育课程的特色发展方向，根据小学阶段学生的实际情况，挖掘本地区的特色体育项目，或者将民间体育项目和民间游戏融合到体育课程中，结合体育教学的要求，打造具有特色的体育课程内容，以这样的方式，能够找到体育课程教育教学发展的新方向。同时，教师也可以将不同学习兴趣的学生划分到一起，让这些学生系统性地学习体育知识技能，将体育变成学生的特长，这样也是打造特色体育课程的有效方法。
结语：小学体育教学的难度偏高，实践性较为显著，要想实现教学策略和教学手段的有效创新及改革，教师需要注重不同教育环节之间的联系，加强与学生之间的交流及互动，促进学生的合作学习。积极创新学生评价以及指导工作，进一步调整教育教学思路和策略，充分凸顯学生的主体地位，刺激学生的自主实践，提升学生的身体素质。
参考文献
[1]苏艳.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].体育风尚，2021（05）：205-206.
[2]张月艳.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].体育风尚，2021（05）：215-216.