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摘 要：复习课对即将面临高考的学生来说有着重要的作用，能否保证复习课的效率达到要求，对学生成绩的提升起着关键作用。数学课程的复习范围较广，习题量较大，对老师与学生来说都具有一定的挑战。本篇文章就提高中职数学高考复习课效率的途径展开相应的论述，并对相应的问题与措施提出一些个人观点，希望对有关学者的研究有所帮助。
关键词：中职数学;高考;复习课
高考复习课的效率与学生的学习方式、学习态度以及知识掌握度有着很大的关系，要想进一步提高学生的复习效率，那么老师与学生就需要对复习过程中存在的难点问题进行及时处理，提高学生学习的积极性，从而保证复习课效率。
1.影响中职数学高考复习课效率的因素
复习所学过的课程，全面掌握知识要点，是每个面临高考学生需要进行的环节。但是部分中职院校的学生在上复习课的时候，往往不能抓住知识重点，对于像数学这种需要掌握公式与逻辑规律的课程来说，更需要学生利用复习课，强化自己对知识点的理解程度，因此还需要学生能够及时认识到影响复习效率的问题所在，在老师的帮助下提高数学成绩。
1.1学生基础知识掌握度差
一些中职院校学生在复习数学的时候，会因为没有对原本的知识点进行有效吸收，而出现同种类习题错误率较高，或者解题思路存在偏差等问题。这种情况的出现，说明学生在学习基础知识的时候，没有对其进行认真的思考，在课前预习与课后复习中也没有投入相对的精力，从而给后续复习阶段增加了难度。良好的数学基础能够帮助学生在解题过程中提高效率，如果学生基础知识基础薄弱，那么还会阻碍学生的发散思维，从而影响复习效果。
1.2学生复习方法存在漏洞
学生所选择的复習方法，也会在很大程度上影响数学复习效果。每个学生都会选择适合自己的学习与复习方法，但是对于自制力较弱，或者盲目复习的学生来说，一旦选择了错误的复习方法，不仅会对数学学科的复习造成阻碍，还会影响其他学科的复习效果。还有一些同学虽然选择了有效的复习方法，但还是会受到如个人习惯、学习态度等因素的影响，降低了复习法的使用效果。有的学生对复习方法中存在的细节问题也不能进行及时的完善，导致复习效率得不到明显提升。
1.3学生学习态度不端正
部分中职院校学生在进入复习阶段时，还处在一个散漫的学习状态，没有足够强的复习意识。有的学生甚至有了放弃提升数学成绩的想法，而是将更多的时间用在其他学科的复习中。而这些情况的出现不仅会影响学生的整体成绩，还会给其他学生带来不好的影响，所以需要老师对这种情况提高关注。
1.4学生心理负担较大
很多中职院校学生在进入高考复习阶段的时候，会产生很大的心理负担，紧张的学习氛围不仅会影响学生复习的效率，还会间接的给其他学生带来心理压力。数学是一门需要逻辑的学科，如果学生不能保持头脑清醒，保持乐观的学习与复习心态，那么就会降低复习的效率与质量，不仅浪费时间，还会在一定程度上影响学生的自信心，对数学成绩的提升造成阻碍。
2.提高中职数学高考复习课效率的途径
高考复习阶段对学生数学成绩的提升有着重要的作用于影响，要想进一步提高学生复习课的效率，那么就需要针对学生日常的学习水平、学习态度以及学习方式等进行合理的规划，注重学生学习能力与心理素质的提升，以此来保证学生的复习效率达到标准要求。
2.1注重学生知识点的整理与吸收
在复习数学的过程中，任课教师需要帮助学生对课本中的知识点进行梳理，让学生在掌握基础知识的前提下进行相应的习题讲解。学生在解题的时候，不仅要对涉及到的知识点进行吸收与消化，还要注重知识点的灵活运用，比如在复习函数概念的时候，就需要学生能够将相应的知识点应用在函数单调性的解题中。对于解题过程中遇到的难点问题，还需要学生能够及时向老师寻求帮助，不要花过多的时间用在个别习题上，以免错过基础习题的巩固，影响复习效率。
2.2制定合理的复习计划
在数学复习时，学生需要针对自己的不足之处制定完善的复习计划，在复习时间以及解答习题量方面，也要做到合理安排，如对自己掌握程度较差的单元，可以多分配一些复习时间。如果对所制定的复习计划存在难以落实的情况，还需要学生在老师的帮助下，对复习计划进行进一步调整。老师也要根据不同学生的学习情况，提出建设性的建议，如在课后复习时间上的控制，或者习题的难易程度等。通过这样的调整，中职院校学生在复习数学的时候，才能更及时的发现自身不足，提高复习效率与质量。
2.3注重基础习题的掌握
学生只有掌握基础习题解答技巧，在复杂题型的解答的过程中，才能发挥出良好的水平。有的学生在复习过程中，会忽略一些基础习题的研究，而在做复杂题型的时候，还要回过头对其中所涉及到的基础知识点进行重新梳理，不仅浪费时间，还影响复习效率。所以学生要稳扎稳打，先做好知识点的整理与基础题型的复习工作，老师也要结合学生复习的实际情况，对基础题型的讲解提高关注，提高基础知识在学生脑海中的印象，为学生复习工作的开展奠定良好的基础。
2.4注重学生的心理教育
高考复习阶段的压力不仅会影响班级的学习氛围，还会在很大程度上增加学生的心理负担。要想有效提高数学复习的效率，就需要老师能对班级学生进行有效的心理疏导。对于抗压能力较弱的学生，还需要老师注重与学生家长的沟通，在家长鼓励与老师教育的同时，提高学生的心理素质。另外，数学课程相对其他课程而言会有一定的单调性，所以在复习阶段，老师需要采用合理的方式调节课堂氛围，让学生在相对轻松的环境中复习数学，以此来保证学生复习质量。
结论：从上述内容可以了解到，要想提高数学复习课的效率，除了老师的帮助与指导外，还需要学生通过自己的努力，来提高学习效率与水平。注重学习计划的完善，调整好自己的学习心态，通过正确的方式缓解自身对高考的压力，不仅是学生需要了解的内容，也是老师关注的重点。数学复习重在公式的掌握与灵活应用，需要学生把握复习重点，勇敢面对高考。
参考文献：
[1]戴文强.学测背景下中职数学复习课教学策略探析[J].考试周刊，2018，（90）：73-74.
[2]陈宣新.如何提高高三数学复习课课堂效率[J].数学大世界（小学五六年级版），2018，（04）：70.
作者简介：
郑爱武（1966—），女，湖南人，湖北三峡职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：数学教育教学。
关键词：中职数学;高考;复习课
高考复习课的效率与学生的学习方式、学习态度以及知识掌握度有着很大的关系，要想进一步提高学生的复习效率，那么老师与学生就需要对复习过程中存在的难点问题进行及时处理，提高学生学习的积极性，从而保证复习课效率。
1.影响中职数学高考复习课效率的因素
复习所学过的课程，全面掌握知识要点，是每个面临高考学生需要进行的环节。但是部分中职院校的学生在上复习课的时候，往往不能抓住知识重点，对于像数学这种需要掌握公式与逻辑规律的课程来说，更需要学生利用复习课，强化自己对知识点的理解程度，因此还需要学生能够及时认识到影响复习效率的问题所在，在老师的帮助下提高数学成绩。
1.1学生基础知识掌握度差
一些中职院校学生在复习数学的时候，会因为没有对原本的知识点进行有效吸收，而出现同种类习题错误率较高，或者解题思路存在偏差等问题。这种情况的出现，说明学生在学习基础知识的时候，没有对其进行认真的思考，在课前预习与课后复习中也没有投入相对的精力，从而给后续复习阶段增加了难度。良好的数学基础能够帮助学生在解题过程中提高效率，如果学生基础知识基础薄弱，那么还会阻碍学生的发散思维，从而影响复习效果。
1.2学生复习方法存在漏洞
学生所选择的复習方法，也会在很大程度上影响数学复习效果。每个学生都会选择适合自己的学习与复习方法，但是对于自制力较弱，或者盲目复习的学生来说，一旦选择了错误的复习方法，不仅会对数学学科的复习造成阻碍，还会影响其他学科的复习效果。还有一些同学虽然选择了有效的复习方法，但还是会受到如个人习惯、学习态度等因素的影响，降低了复习法的使用效果。有的学生对复习方法中存在的细节问题也不能进行及时的完善，导致复习效率得不到明显提升。
1.3学生学习态度不端正
部分中职院校学生在进入复习阶段时，还处在一个散漫的学习状态，没有足够强的复习意识。有的学生甚至有了放弃提升数学成绩的想法，而是将更多的时间用在其他学科的复习中。而这些情况的出现不仅会影响学生的整体成绩，还会给其他学生带来不好的影响，所以需要老师对这种情况提高关注。
1.4学生心理负担较大
很多中职院校学生在进入高考复习阶段的时候，会产生很大的心理负担，紧张的学习氛围不仅会影响学生复习的效率，还会间接的给其他学生带来心理压力。数学是一门需要逻辑的学科，如果学生不能保持头脑清醒，保持乐观的学习与复习心态，那么就会降低复习的效率与质量，不仅浪费时间，还会在一定程度上影响学生的自信心，对数学成绩的提升造成阻碍。
2.提高中职数学高考复习课效率的途径
高考复习阶段对学生数学成绩的提升有着重要的作用于影响，要想进一步提高学生复习课的效率，那么就需要针对学生日常的学习水平、学习态度以及学习方式等进行合理的规划，注重学生学习能力与心理素质的提升，以此来保证学生的复习效率达到标准要求。
2.1注重学生知识点的整理与吸收
在复习数学的过程中，任课教师需要帮助学生对课本中的知识点进行梳理，让学生在掌握基础知识的前提下进行相应的习题讲解。学生在解题的时候，不仅要对涉及到的知识点进行吸收与消化，还要注重知识点的灵活运用，比如在复习函数概念的时候，就需要学生能够将相应的知识点应用在函数单调性的解题中。对于解题过程中遇到的难点问题，还需要学生能够及时向老师寻求帮助，不要花过多的时间用在个别习题上，以免错过基础习题的巩固，影响复习效率。
2.2制定合理的复习计划
在数学复习时，学生需要针对自己的不足之处制定完善的复习计划，在复习时间以及解答习题量方面，也要做到合理安排，如对自己掌握程度较差的单元，可以多分配一些复习时间。如果对所制定的复习计划存在难以落实的情况，还需要学生在老师的帮助下，对复习计划进行进一步调整。老师也要根据不同学生的学习情况，提出建设性的建议，如在课后复习时间上的控制，或者习题的难易程度等。通过这样的调整，中职院校学生在复习数学的时候，才能更及时的发现自身不足，提高复习效率与质量。
2.3注重基础习题的掌握
学生只有掌握基础习题解答技巧，在复杂题型的解答的过程中，才能发挥出良好的水平。有的学生在复习过程中，会忽略一些基础习题的研究，而在做复杂题型的时候，还要回过头对其中所涉及到的基础知识点进行重新梳理，不仅浪费时间，还影响复习效率。所以学生要稳扎稳打，先做好知识点的整理与基础题型的复习工作，老师也要结合学生复习的实际情况，对基础题型的讲解提高关注，提高基础知识在学生脑海中的印象，为学生复习工作的开展奠定良好的基础。
2.4注重学生的心理教育
高考复习阶段的压力不仅会影响班级的学习氛围，还会在很大程度上增加学生的心理负担。要想有效提高数学复习的效率，就需要老师能对班级学生进行有效的心理疏导。对于抗压能力较弱的学生，还需要老师注重与学生家长的沟通，在家长鼓励与老师教育的同时，提高学生的心理素质。另外，数学课程相对其他课程而言会有一定的单调性，所以在复习阶段，老师需要采用合理的方式调节课堂氛围，让学生在相对轻松的环境中复习数学，以此来保证学生复习质量。
结论：从上述内容可以了解到，要想提高数学复习课的效率，除了老师的帮助与指导外，还需要学生通过自己的努力，来提高学习效率与水平。注重学习计划的完善，调整好自己的学习心态，通过正确的方式缓解自身对高考的压力，不仅是学生需要了解的内容，也是老师关注的重点。数学复习重在公式的掌握与灵活应用，需要学生把握复习重点，勇敢面对高考。
参考文献：
[1]戴文强.学测背景下中职数学复习课教学策略探析[J].考试周刊，2018，（90）：73-74.
[2]陈宣新.如何提高高三数学复习课课堂效率[J].数学大世界（小学五六年级版），2018，（04）：70.
作者简介：
郑爱武（1966—），女，湖南人，湖北三峡职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：数学教育教学。