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目的比较听障学生与健听学生不同情况下眼动轨迹的差异。方法通过设置不同间隔距离的矛盾信息,探查听障学生与健听学生的眼动差异及传统的自我监控水平差异。结果在阅读理解成绩、基于自信心评价的监控指标、眼动指标方面,听障学生均低于健听学生(P<0.05)。结论听障学生阅读理解监控能力低于健听学生。
基于眼动的听力障碍学生阅读理解监控研究
【摘 要】
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目的比较听障学生与健听学生不同情况下眼动轨迹的差异。方法通过设置不同间隔距离的矛盾信息,探查听障学生与健听学生的眼动差异及传统的自我监控水平差异。结果在阅读理解
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院,华东师范大学言语听觉康复科学系,言语听觉科学教育部重点实验室,安顺学院
【出 处】
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中国康复理论与实践
【发表日期】
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2014年06期
【基金项目】
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北京联合大学新起点项目(No.sk10201303);言语听觉科学教育部重点实验室项目(No.13AYY004)
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