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"同课异构"活动,能把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来,经过与其他参与活动的教师的交流研讨,取长补短,实现资源共享,以达到优化教学设计,有效促进教师专业成长.作为小学数学教师,可以从三个不同的"同课异构"方式来促进数学教师的专业成长.
用“同课异构”促小学数学教师专业成长
【摘 要】
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"同课异构"活动,能把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来,经过与其他参与活动的教师的交流研讨,取长补短,实现资源共享,以达到优化教学设计,有效促进教师专业成长.
【机 构】
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佛山市顺德区龙江城区中心小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年02期
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