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采用问卷调查和访谈的方式，从归因论的视角探讨影响大学英语自主学习的三个主要因素：学习动机、学习观念和学习环境。结果表明，大多数学习者的外在动机高于内在动机；学习者有一定的自主学习意识，但是对自己在自主学习中的角色不够明确；自主学习的环境监控较弱，评估机制也有待改进。针对这些发现，提出相应的教学建议。