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全面提高学生的综合素质，即德、智、体、美、劳诸方面要全面发展，其中，实施美育是非常重要的一个方面。审美教育可以催化人的身心健康发展，净化人的心灵，陶冶人的德性，并且具有“益智”的功能。而美术教育又是美育不可分割的一部分。美术教育在当今学校各科教育中的重要性，已充分为人们所认识到。
学校开展的美术教育，我们从形式上可以将其分为课上美术教育和课外美术教育。课外教育工作是学校教育工作的重要组成部分，是实现教育目的的重要途径。学校不但要认识到课堂上美术教育的重要性，按课程标准开足美术课程，也应认识到在课外对学生进行美术教育的重要意义。
尤其是对于一些酷爱美术、对美术有浓厚兴趣的同学来说，小学每周两节美术课、初中每周一节美术课的课时安排，远远不能满足他们对美术知识的渴求。同时，对于全体同学来说，课外美术教育活动也会对其它学科的学习起到积极的促进作用。良好的课外教育所收到的成效，绝不亚于正常的课堂教学的效果，尤其像美术这样的艺术学科，因此，每所学校都应当积极开展课外美术教育活动。
进行课外美术教育，最常见的方式就是组织课外美术小组，那么开展课外美术小组具体有什么意义呢？
一、开展课外美术小组可以丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面
这是最直接的益处。现在学生的课业负担减轻了，学生有了宽裕的课余时间干自己喜欢的事情，为了防止学生荒废这部分时间，教师可以利用引导与自愿相结合的方式，鼓励学生参加美术小组。因为是在课余时间，所以学生从心理上感到比较轻松，能自由地发挥主观能动性。通过一些美术作品的欣赏，可以在轻松愉悦中获得作品本身的有关知识和有关作品的创作经过、社会背景等知识。例如在欣赏中国人物画《步撵图》时，首先要介绍唐代社会稳定，经济繁荣，出现了“贞观之治”的盛世。在这种社会背景下，人物画获得了重大发展，出现了一批杰出的人物画家，闫立本便是其中之一。然后要介绍作品描绘的是唐太宗在“贞观”十五年下嫁文成公主，与吐蕃王松赞干布联姻的事件。这样，学生在欣赏《步撵图》的同时，知道了唐代历史上的一个重要事件，也大体了解了“贞观之治”等唐代的社会状况。不知不觉中丰富了历史知识。
二、开展课外美术小组能够陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观，健康的审美情趣，提高对美的感受能力和创造能力，培养学生的爱国主义情感
古希腊哲学家柏拉图认为：“审美教育能使人的心灵得到美化，性格变得高尚。”学生参加了课外美术小组，自觉不自觉地就会比平时更多地接触到一些优秀的美术作品，耳濡目染的熏陶和教师的辅导，必然会提高他们的审美情趣，形成正确的审美观。
学生自己画一幅画、制作一件工艺品，从开始准备工具材料，到精心的设计制作，到作品完成，学生会体验到一种劳动的快乐，看着完成的作品，也会有一种劳动后的成就感。无形之中就陶冶了学生的情操，锻炼了学生耐心、细心的心理品质。19世纪法国伟大的艺术家罗丹曾经这样说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”学生对于一片风景、一件静物的描绘，或者制作一件工艺品，通过细心的观察，精心的表现，反复的思考，就会感受到一些平时不易被人察觉的美的形式或内容。这样学生在完成自己作品的过程中，提高了对美的感受能力和创造能力。有许多优秀的美术作品反映了我国悠久的历史、灿烂的文化、祖国的大好河山和一些重要的历史事件，教师在向学生介绍这些作品时也可以适时地渗透爱国主义教育，增强学生的爱国主义情感、民族自豪感。
三、进一步开发学生的智力，开阔思路，促进其它学科的学习
亚里斯多德曾经提出：“审美教育具有多方面的功能。”良好的美术教育可以开发人的智力，培养人敏锐的观察力、丰富的想象力和良好的思维能力。学生不论是临摹还是创作一件美术作品，都需要对表现对象进行细致的观察，较全面地了解，这样才能完成一件满意的作品。例如画一组静物，要观察每件物体的外部结构、质地，及物体之间的相互关系。临摹一幅画，要观察原作的画面内容、构图安排和技法处理等，在具体完成的过程中又要经过独立的思考，进行独立的艺术加工。这样，每完成一件作品都是对学生观察力、想象力、思维能力的一次锻炼，从而开发了学生的智力，因而也能促进其它学科的学习。这就是人们说的“益智”功能。
四、发展学生的兴趣、爱好，发掘美术人才
我们可以想象，即使一个很有美术天赋的学生，如果他连最基本的接触美术的机会都没有，那么他的美术天赋是不会被发现的。即使偶尔有一两次的显露，也不一定会引起别人的关注。还有一部分学生，他们的美术天赋看似没有什么特别的地方，但实际上有很大的潜力可以挖掘。如果他们没有被及时发现，良好的美术素质就会被埋没，以至于消亡。但是如果他们能够参加课外美术小组，良好的美术素养就能很好地显露出来，他们的潜力也能得到挖掘。所以，美术小组就给那些有突出美术天赋和有潜力可挖掘的学生提供了一个非常好的机会，既能把自己的天赋和潜力充分发挥出来，又进一步通过老师专业的辅导和系统、规范的训练，使他们的兴趣和爱好真正成为他们的特长，发展成合格加特长的人才。
五、美术小组的成员能够以点带面，促进班级、学校美术活动的开展，有力地活跃校园的艺术气氛
参加美术小组的同学，在美术方面的能力一般都高于其他同学，是班级美术工作的骨干力量，在办黑板报、手抄报、美化教室环境等方面能发挥着不可替代的作用。也能在“六一”儿童节、元旦等节日和学校艺术节时组织美术展览。同时，还能依靠自身的力量带动其他同学积极参加活动，既锻炼了学生的美术技能，又培养了学生的集体荣誉感，加强了思想教育，可谓一举两得。
以上是我十多年来从事美术教学工作的几点体会和认识，作为引玉之砖，与同行共同切磋，敬请各位同行予以批评指正。
（作者单位：山东省泰安市岱岳区道朗镇鱼池小学 271022）
学校开展的美术教育，我们从形式上可以将其分为课上美术教育和课外美术教育。课外教育工作是学校教育工作的重要组成部分，是实现教育目的的重要途径。学校不但要认识到课堂上美术教育的重要性，按课程标准开足美术课程，也应认识到在课外对学生进行美术教育的重要意义。
尤其是对于一些酷爱美术、对美术有浓厚兴趣的同学来说，小学每周两节美术课、初中每周一节美术课的课时安排，远远不能满足他们对美术知识的渴求。同时，对于全体同学来说，课外美术教育活动也会对其它学科的学习起到积极的促进作用。良好的课外教育所收到的成效，绝不亚于正常的课堂教学的效果，尤其像美术这样的艺术学科，因此，每所学校都应当积极开展课外美术教育活动。
进行课外美术教育，最常见的方式就是组织课外美术小组，那么开展课外美术小组具体有什么意义呢？
一、开展课外美术小组可以丰富学生的课余生活，拓展学生的知识面
这是最直接的益处。现在学生的课业负担减轻了，学生有了宽裕的课余时间干自己喜欢的事情，为了防止学生荒废这部分时间，教师可以利用引导与自愿相结合的方式，鼓励学生参加美术小组。因为是在课余时间，所以学生从心理上感到比较轻松，能自由地发挥主观能动性。通过一些美术作品的欣赏，可以在轻松愉悦中获得作品本身的有关知识和有关作品的创作经过、社会背景等知识。例如在欣赏中国人物画《步撵图》时，首先要介绍唐代社会稳定，经济繁荣，出现了“贞观之治”的盛世。在这种社会背景下，人物画获得了重大发展，出现了一批杰出的人物画家，闫立本便是其中之一。然后要介绍作品描绘的是唐太宗在“贞观”十五年下嫁文成公主，与吐蕃王松赞干布联姻的事件。这样，学生在欣赏《步撵图》的同时，知道了唐代历史上的一个重要事件，也大体了解了“贞观之治”等唐代的社会状况。不知不觉中丰富了历史知识。
二、开展课外美术小组能够陶冶学生的情操，培养学生正确的审美观，健康的审美情趣，提高对美的感受能力和创造能力，培养学生的爱国主义情感
古希腊哲学家柏拉图认为：“审美教育能使人的心灵得到美化，性格变得高尚。”学生参加了课外美术小组，自觉不自觉地就会比平时更多地接触到一些优秀的美术作品，耳濡目染的熏陶和教师的辅导，必然会提高他们的审美情趣，形成正确的审美观。
学生自己画一幅画、制作一件工艺品，从开始准备工具材料，到精心的设计制作，到作品完成，学生会体验到一种劳动的快乐，看着完成的作品，也会有一种劳动后的成就感。无形之中就陶冶了学生的情操，锻炼了学生耐心、细心的心理品质。19世纪法国伟大的艺术家罗丹曾经这样说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”学生对于一片风景、一件静物的描绘，或者制作一件工艺品，通过细心的观察，精心的表现，反复的思考，就会感受到一些平时不易被人察觉的美的形式或内容。这样学生在完成自己作品的过程中，提高了对美的感受能力和创造能力。有许多优秀的美术作品反映了我国悠久的历史、灿烂的文化、祖国的大好河山和一些重要的历史事件，教师在向学生介绍这些作品时也可以适时地渗透爱国主义教育，增强学生的爱国主义情感、民族自豪感。
三、进一步开发学生的智力，开阔思路，促进其它学科的学习
亚里斯多德曾经提出：“审美教育具有多方面的功能。”良好的美术教育可以开发人的智力，培养人敏锐的观察力、丰富的想象力和良好的思维能力。学生不论是临摹还是创作一件美术作品，都需要对表现对象进行细致的观察，较全面地了解，这样才能完成一件满意的作品。例如画一组静物，要观察每件物体的外部结构、质地，及物体之间的相互关系。临摹一幅画，要观察原作的画面内容、构图安排和技法处理等，在具体完成的过程中又要经过独立的思考，进行独立的艺术加工。这样，每完成一件作品都是对学生观察力、想象力、思维能力的一次锻炼，从而开发了学生的智力，因而也能促进其它学科的学习。这就是人们说的“益智”功能。
四、发展学生的兴趣、爱好，发掘美术人才
我们可以想象，即使一个很有美术天赋的学生，如果他连最基本的接触美术的机会都没有，那么他的美术天赋是不会被发现的。即使偶尔有一两次的显露，也不一定会引起别人的关注。还有一部分学生，他们的美术天赋看似没有什么特别的地方，但实际上有很大的潜力可以挖掘。如果他们没有被及时发现，良好的美术素质就会被埋没，以至于消亡。但是如果他们能够参加课外美术小组，良好的美术素养就能很好地显露出来，他们的潜力也能得到挖掘。所以，美术小组就给那些有突出美术天赋和有潜力可挖掘的学生提供了一个非常好的机会，既能把自己的天赋和潜力充分发挥出来，又进一步通过老师专业的辅导和系统、规范的训练，使他们的兴趣和爱好真正成为他们的特长，发展成合格加特长的人才。
五、美术小组的成员能够以点带面，促进班级、学校美术活动的开展，有力地活跃校园的艺术气氛
参加美术小组的同学，在美术方面的能力一般都高于其他同学，是班级美术工作的骨干力量，在办黑板报、手抄报、美化教室环境等方面能发挥着不可替代的作用。也能在“六一”儿童节、元旦等节日和学校艺术节时组织美术展览。同时，还能依靠自身的力量带动其他同学积极参加活动，既锻炼了学生的美术技能，又培养了学生的集体荣誉感，加强了思想教育，可谓一举两得。
以上是我十多年来从事美术教学工作的几点体会和认识，作为引玉之砖，与同行共同切磋，敬请各位同行予以批评指正。
（作者单位：山东省泰安市岱岳区道朗镇鱼池小学 271022）