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[摘 要]本文以汉中职业技术学院建筑室内设计专业为例，通过浅析学校现行高职教育体制与传统学徒制相结合、现有高职建筑室内设计专业人才专业设置与企业产业需求相结合、学生职业能力形成过程与企业职业岗位相结合的教学模式，探索具有鲜明高职特色的现代学徒制人才培养模式。
[关键词]现代学徒制 高职 建筑室内设计专业
高职建筑室内设计专业实施现代学徒制的必要性
当前，房地产和建筑装饰行业高速发展，需要大量的专业设计人才，室内外装饰装修专业设计人才一直是招聘的热门。需求带动竞争，愈加激烈的竞争使企业对建筑室内设计类毕业生的要求越来越高，企业迫切要求毕业生缩短培训时间，甚至希望学生毕业后就可以直接进入工作状态，无需培训就能进行初步绘图等辅助工作，因此，以往的“纸上谈兵”式教育已不能满足现今用人单位对高职人才的要求。这就要求高职建筑室内设计专业人才培养的模式跟上时代步伐，进行与时俱进的改革，将重心从理论传授转向实践技术和经验的培养，将毕业生培养成应用型、技能型、实用型人才。
现代学徒制是通过校企深度合作，强调师徒之间在工作中传承技能与经验，在真实工作中对学生进行以技能培养为主的现代人才培养模式，是国内外培养技能型实用人才的重要途径。
探索建筑室内设计专业现代学徒制的可行性
汉中职业技术学院土木建筑工程系建筑室内设计专业成立5年来，始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神，努力培养高素质建筑室内设计专业人才。学院在课程体系及实习实训环节上积累了一定的经验，通过三大实习环节——认知实习、跟岗实习、顶岗实习，为现代学徒制积累了管理及教学经验。另外，学院及系部还为建筑室内设计专业陆续投入约560万元，建立了建筑室内设计实训室、装饰材料展览室、设计软件实训室及室内设计名师工作室等校内实训基地及实训室，并与市区多家企业签订校企合作协议，深化了产教融合、校企合作，积累并完善了该专业职业技术技能人才培养模式。
近年来，建筑室内设计专业的教师一直在探索弹性学分及柔性教学课程改革与专业建设，在专业内的各年级挑选优秀学生成立课外专业兴趣小组，为人才培养模式的探索与改革及现代学徒制的建设打下了良好的基础。
为贯彻落实全国职业教育工作会议和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，进一步深化产教融合、校企合作，完善职业技术技能人才培养模式，根据《陕西省教育厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》的有关要求，汉中职业技术学院根据专业特点选择土建系建筑室内设计专业进行现代学徒制试点探索。
建筑室内设计专业现代学徒制的具体实施
1.第一阶段：前期准备
（1）编写《建筑室内设计专业现代学徒制试点工作实施方案》。
（2）明确试点学徒人员、试点人数和合作企业。
（3）建筑室内设计专业与合作企业共同制订现代学徒制试点工作实施细则及附件，内容应包括现代学徒制三方或四方协议、现代学徒制学生申请表、现代学徒制学生安全承诺书、现代学徒制学生考核表、教学计划、学生管理办法等。
2.第二阶段：初步实施
（1）组建现代学徒制试点班组，落实学徒的人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等相关协议及合同。
（2）土木建筑工程系建筑室内设计专业与合作企业共同组建教学团队，制订企业师傅标准，编写基于岗位工作内容的实训教材，共同制订考核奖惩制度。
（3）聘请合作企业的优秀技术技能人才授课，邀请企业高管进行专题讲座，宣讲企业文化。
3.第三阶段：持续推进
（1）合作企业选拔优秀技术技能人才担任师傅，师傅承担的教学任务纳入考核并享受相应的带徒津贴。
（2）土木建筑工程系建筑室内设计专业与合作企业共同制订学徒制学生管理档案，安排专人定期检查实习情况，全程跟踪指导、管理学生的实习情况。
（3）合作企业构建实习学生技术技能达标考核标准及体系，并组织学生考取相应的职业资格证书。
（4）建立学校、企业和学生、家长共同遵守的学徒制学习、生活信息沟通制度。
（5）探索校企双方人才培养成本分担机制。
（6）建立土木建筑工程系建筑室内设计专业定期检查、合作企业及时反馈等形式的教学质量监控机制。
建筑室内设计专业现代学徒制的教学内容及其成果
1.相关设计绘图软件的教学及其成果
经过近两年的绘图软件教学，学徒制学生的相关设计绘图软件操作技能明显提高，尤其是对AutoCAD、3ds MAX的实际软件应用能力已能达到初级绘图员水平。
2.对建筑室内设计工作流程及步骤的学习
学生通过对建筑室内设计标准工作流程及步骤的学习，从设计准备到方案设计、施工图设计以及最后的实施都有机会参与，能在真实的案例中实现从不熟悉事务到熟练掌握室内设计工作的流程及步骤。
3.安全培训及教育
学徒进入合作企业后，企业指导教师及校内指导教师要在第一时间对学生进行建筑工地及室内外装饰装修安全知识的教育，让学生明确安全的重要性，提高自我安全意识。
4.项目教学法的应用成果
通过合作企业真实的设计案例，指导教师运用“项目教学法”让学生参与项目设计，让学生亲身感受设计师的角色及其工作任务，明确设计责任。这样能提高学生的团队意识和实践技能，使其端正设计态度，为将来胜任设计师一职奠定坚实的基础。
5.以现代学徒制促進学风转变
通过对学徒制学生的选拔，促进了该专业整体学风的转变，学生的学习主动性、积极性空前高涨。学院定期组织学生去学徒制企业参观学习，使学生更加坚定了专业方向，明确了个人的职业规划。 6.学徒制学生参加各种比赛获得的成绩
（1）2016级学徒制学生陈永军、巩尧、侯磊获得汉中市第二届职业院校技能大赛一等奖。
（2）2016级学徒制学生陈永军、巩尧、侯磊获得2018年陕西省高等职业院校技能大赛二等奖。
（3）2017级学徒制学生王煜、晏群超获得汉中市第三届职业院校技能大赛一等奖。
（4）2017级学徒制学生王煜、晏群超获得陕西省第十届室内装饰设计大赛学生组优秀奖。
建筑室内设计专业现代学徒制存在的问题与解决思路
经过近两年的探索，虽然建筑室内设计专业的现代学徒制试点取得了阶段性成绩，但是在学院现行教育体制和传统学徒制结合的过程中仍有很多不足，如学生成绩评定、学生安全管理等。對此，笔者提出以下建议。
1.学习成绩
学生专业课的成绩建议由合作企业的教师打分，将分数提供给学院专业课教师，由其输入学院成绩评定后台系统。
学生的文化课成绩建议由合作企业的指导教师给文化课教师通报学生的学习情况，由文化课教师评定学生成绩。
2.安全及住宿
学生全部住学校，但建议把学徒制学生统一安排至一个宿舍，便于学生相互学习，教师统一管理。
3.指导教师
学院可指派专业教师去合作企业任课，不仅能让教师及时了解市场需求，提升专业素养，还能让企业得到专业的指导，提高生产效率。学院应就课时评定及相关待遇出台一些政策，激发教师进企业的积极性。
参考文献：
[1]《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），教育部门户网站。
[2]《关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》（陕教职办〔2018〕6号），陕西省教育厅网站。
[3]《现代学徒制试点内容》，《成都航空职业技术学院学报》2018年第1期。
[4]郭继宏、曹美娟：《会计电算化专业推行现代学徒制的实践与思考》，《职业教育》（中旬刊）2017年第2期。
[5]桂文龙、胡新岗、刘俊栋：《职教集团模式下高职现代学徒制的实践探索——以江苏农牧科技职业学院为例》，《大学教育》2018年第8期。
[6]刘倩婧：《基于协同创新理论的现代学徒制改革方案设计》，《机电产品开发与创新》2018年第5期，第102-104页。
作者单位：汉中职业技术学院 陕西汉中
[关键词]现代学徒制 高职 建筑室内设计专业
高职建筑室内设计专业实施现代学徒制的必要性
当前，房地产和建筑装饰行业高速发展，需要大量的专业设计人才，室内外装饰装修专业设计人才一直是招聘的热门。需求带动竞争，愈加激烈的竞争使企业对建筑室内设计类毕业生的要求越来越高，企业迫切要求毕业生缩短培训时间，甚至希望学生毕业后就可以直接进入工作状态，无需培训就能进行初步绘图等辅助工作，因此，以往的“纸上谈兵”式教育已不能满足现今用人单位对高职人才的要求。这就要求高职建筑室内设计专业人才培养的模式跟上时代步伐，进行与时俱进的改革，将重心从理论传授转向实践技术和经验的培养，将毕业生培养成应用型、技能型、实用型人才。
现代学徒制是通过校企深度合作，强调师徒之间在工作中传承技能与经验，在真实工作中对学生进行以技能培养为主的现代人才培养模式，是国内外培养技能型实用人才的重要途径。
探索建筑室内设计专业现代学徒制的可行性
汉中职业技术学院土木建筑工程系建筑室内设计专业成立5年来，始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，坚持工学结合、知行合一、德技并修，坚持培育和弘扬工匠精神，努力培养高素质建筑室内设计专业人才。学院在课程体系及实习实训环节上积累了一定的经验，通过三大实习环节——认知实习、跟岗实习、顶岗实习，为现代学徒制积累了管理及教学经验。另外，学院及系部还为建筑室内设计专业陆续投入约560万元，建立了建筑室内设计实训室、装饰材料展览室、设计软件实训室及室内设计名师工作室等校内实训基地及实训室，并与市区多家企业签订校企合作协议，深化了产教融合、校企合作，积累并完善了该专业职业技术技能人才培养模式。
近年来，建筑室内设计专业的教师一直在探索弹性学分及柔性教学课程改革与专业建设，在专业内的各年级挑选优秀学生成立课外专业兴趣小组，为人才培养模式的探索与改革及现代学徒制的建设打下了良好的基础。
为贯彻落实全国职业教育工作会议和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）精神，进一步深化产教融合、校企合作，完善职业技术技能人才培养模式，根据《陕西省教育厅关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》的有关要求，汉中职业技术学院根据专业特点选择土建系建筑室内设计专业进行现代学徒制试点探索。
建筑室内设计专业现代学徒制的具体实施
1.第一阶段：前期准备
（1）编写《建筑室内设计专业现代学徒制试点工作实施方案》。
（2）明确试点学徒人员、试点人数和合作企业。
（3）建筑室内设计专业与合作企业共同制订现代学徒制试点工作实施细则及附件，内容应包括现代学徒制三方或四方协议、现代学徒制学生申请表、现代学徒制学生安全承诺书、现代学徒制学生考核表、教学计划、学生管理办法等。
2.第二阶段：初步实施
（1）组建现代学徒制试点班组，落实学徒的人身意外伤害保险、学生实习责任保险、工伤保险等相关协议及合同。
（2）土木建筑工程系建筑室内设计专业与合作企业共同组建教学团队，制订企业师傅标准，编写基于岗位工作内容的实训教材，共同制订考核奖惩制度。
（3）聘请合作企业的优秀技术技能人才授课，邀请企业高管进行专题讲座，宣讲企业文化。
3.第三阶段：持续推进
（1）合作企业选拔优秀技术技能人才担任师傅，师傅承担的教学任务纳入考核并享受相应的带徒津贴。
（2）土木建筑工程系建筑室内设计专业与合作企业共同制订学徒制学生管理档案，安排专人定期检查实习情况，全程跟踪指导、管理学生的实习情况。
（3）合作企业构建实习学生技术技能达标考核标准及体系，并组织学生考取相应的职业资格证书。
（4）建立学校、企业和学生、家长共同遵守的学徒制学习、生活信息沟通制度。
（5）探索校企双方人才培养成本分担机制。
（6）建立土木建筑工程系建筑室内设计专业定期检查、合作企业及时反馈等形式的教学质量监控机制。
建筑室内设计专业现代学徒制的教学内容及其成果
1.相关设计绘图软件的教学及其成果
经过近两年的绘图软件教学，学徒制学生的相关设计绘图软件操作技能明显提高，尤其是对AutoCAD、3ds MAX的实际软件应用能力已能达到初级绘图员水平。
2.对建筑室内设计工作流程及步骤的学习
学生通过对建筑室内设计标准工作流程及步骤的学习，从设计准备到方案设计、施工图设计以及最后的实施都有机会参与，能在真实的案例中实现从不熟悉事务到熟练掌握室内设计工作的流程及步骤。
3.安全培训及教育
学徒进入合作企业后，企业指导教师及校内指导教师要在第一时间对学生进行建筑工地及室内外装饰装修安全知识的教育，让学生明确安全的重要性，提高自我安全意识。
4.项目教学法的应用成果
通过合作企业真实的设计案例，指导教师运用“项目教学法”让学生参与项目设计，让学生亲身感受设计师的角色及其工作任务，明确设计责任。这样能提高学生的团队意识和实践技能，使其端正设计态度，为将来胜任设计师一职奠定坚实的基础。
5.以现代学徒制促進学风转变
通过对学徒制学生的选拔，促进了该专业整体学风的转变，学生的学习主动性、积极性空前高涨。学院定期组织学生去学徒制企业参观学习，使学生更加坚定了专业方向，明确了个人的职业规划。 6.学徒制学生参加各种比赛获得的成绩
（1）2016级学徒制学生陈永军、巩尧、侯磊获得汉中市第二届职业院校技能大赛一等奖。
（2）2016级学徒制学生陈永军、巩尧、侯磊获得2018年陕西省高等职业院校技能大赛二等奖。
（3）2017级学徒制学生王煜、晏群超获得汉中市第三届职业院校技能大赛一等奖。
（4）2017级学徒制学生王煜、晏群超获得陕西省第十届室内装饰设计大赛学生组优秀奖。
建筑室内设计专业现代学徒制存在的问题与解决思路
经过近两年的探索，虽然建筑室内设计专业的现代学徒制试点取得了阶段性成绩，但是在学院现行教育体制和传统学徒制结合的过程中仍有很多不足，如学生成绩评定、学生安全管理等。對此，笔者提出以下建议。
1.学习成绩
学生专业课的成绩建议由合作企业的教师打分，将分数提供给学院专业课教师，由其输入学院成绩评定后台系统。
学生的文化课成绩建议由合作企业的指导教师给文化课教师通报学生的学习情况，由文化课教师评定学生成绩。
2.安全及住宿
学生全部住学校，但建议把学徒制学生统一安排至一个宿舍，便于学生相互学习，教师统一管理。
3.指导教师
学院可指派专业教师去合作企业任课，不仅能让教师及时了解市场需求，提升专业素养，还能让企业得到专业的指导，提高生产效率。学院应就课时评定及相关待遇出台一些政策，激发教师进企业的积极性。
参考文献：
[1]《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号），教育部门户网站。
[2]《关于做好2018年度现代学徒制试点工作的通知》（陕教职办〔2018〕6号），陕西省教育厅网站。
[3]《现代学徒制试点内容》，《成都航空职业技术学院学报》2018年第1期。
[4]郭继宏、曹美娟：《会计电算化专业推行现代学徒制的实践与思考》，《职业教育》（中旬刊）2017年第2期。
[5]桂文龙、胡新岗、刘俊栋：《职教集团模式下高职现代学徒制的实践探索——以江苏农牧科技职业学院为例》，《大学教育》2018年第8期。
[6]刘倩婧：《基于协同创新理论的现代学徒制改革方案设计》，《机电产品开发与创新》2018年第5期，第102-104页。
作者单位：汉中职业技术学院 陕西汉中