【摘 要】
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目的探讨低温等离子在扁桃体切除术中的应用效果。方法选取2016年8月~2018年7月我院收治的60例扁桃体切除术患者作为研究对象,根据手术方案的不同分为观察组和对照组,每组各3
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目的探讨低温等离子在扁桃体切除术中的应用效果。方法选取2016年8月~2018年7月我院收治的60例扁桃体切除术患者作为研究对象,根据手术方案的不同分为观察组和对照组,每组各30例。对照组行传统扁桃体摘除术治疗,观察组行低温等离子扁桃体切除术治疗。比较两组的手术治疗情况、术后疼痛情况及并发症发生情况。结果观察组的手术时间短于对照组,术中出血量少于对照组,白膜脱落时间长于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组术后1、3、5d的疼痛评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两
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近年来,世界经济持续低迷,中国经济下行压力不断增大。而在保证就业率的约束下,货币政策一度宽松,信贷规模急剧扩大,商业银行经营风险不断累积。本文探讨了信贷扩张的内在动
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
摘要：在新课程下的数学课堂教学中开展和加强创新教育，更能培养出二十一世纪的全面发展的综合型创新人才，是实现中华民族伟大复兴这一历史使命之需要。这正是新课程所倡导的新的教育理念。这更有利于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和开放发散性思维能力；更有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；更有利于增强学生的可持续发展能力和加速度，为学生的终身学习和发展奠基。 关键词：数学 新课程 创新教育