【摘 要】
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信息时代中的媒介成了美术学习者自我实现的有力工具,在数字化生存的现实语境下,主导地位的教师、组织化的学校、权威化的教材,这些传统意义上的美术学校教育的权威地位受到
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信息时代中的媒介成了美术学习者自我实现的有力工具,在数字化生存的现实语境下,主导地位的教师、组织化的学校、权威化的教材,这些传统意义上的美术学校教育的权威地位受到一定冲击.与这种冲击所伴随的是第一次呈现在学习者面前的实现自我教育与自我赋权的可能性,美术学习者可以运用信息化媒介实现美术教育领域的自我赋权.这些都对强化学生的媒介素养教育、提高其媒介素养提出了必然要求,相应地要针对学生的媒介素养教育,构建有效的制度和科学的内容体系.
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