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摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，并发表了一系列重要讲话，作出了一系列指示批示，这足以表明党中央对高校思想政治工作的重视程度之高、支持力度之大。在社会快速发展的背景下，如何提高高校思政教育工作的时效性，并且把思政教育贯穿到人才培养体系中，进而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，切实增强“四个意识”牢固树立“四个自信”坚决做到了“两个维护“，已然成为国内学者研究的重点。本文以“课程思政”概念进行展开，将高校音乐教育和思想政治教育相结合，一方面对两者进行概念阐述并就其两者融合所产生的重要意义做出简要分析，另一方面探索如何将音乐教育过程中所蕴含的思想政治教育元素和思想政治教育进行融入和渗透，以实现思想政治教育和知识体系教育的有机统一，从而达到学生整体素质的高质量提升。
关键词：课程思政;高校音乐教育
一、概念阐述
1、课程思政
“课程思政”理念源于2014 年上海市委、市政府印發的《上海市教育综合改革方案（2014—2020 年）》后积极探索而逐步形成。他是思政课程到课程思政的转变和创新，也是为了解决思想政治理论课教育和其他课程教育之间相互脱离、相互独立的问题。其主要形式是以立德树人为根本任务，把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，也是为了实现其他课程与思想政治理论课的同向同行，进而达到协同育人的效果。但它也不仅仅是多开几门课又或者多加几项活动，而是从课程设置、专业教材、教学设计、教学管理四方面入手加快优化和完善，将思想政治教育工作融入到教育教学的各个环节，以实现立德树人的浸润。
2、音乐思政
中国音乐学院院长王黎光提出“思政+X”课程体系建设构想，从艺术教育的角度率先开设“音乐思政课”。以音乐加思政的视角创新教学模式，在增强音乐思政的可实施性和可操作性的同时也切实增强了思政课的针对性和实效性。从王黎光院长的音乐思政课来看，即充分挖掘音乐中的节拍、韵律和歌曲背景等各维度里所蕴含的思政教育的细节要素，以全新角度加强对大学生进行思想政治教育，真正让音乐思政课进课堂、进头脑。
3、两者之间的关系
音乐思政是课程思政的衍生物，是课程思政的具体化。音乐思政是将音乐教育和思想政治教育相结合，利用其他各类课程中的音乐课对学生进行思想政治教育。这是在创新思想政治教育方式方法，响应课程思政育人新理念的同时助力课程思政教育体系的建立健全。
二、高校音乐教育融入高校思想政治教育的重要意义
1、有利于帮助学生树立正确的价值观，培养良好的思想品德
音乐是人类最美的语言，是情感的宣泄。16号文件提到加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是要以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观。音乐教育在培养正确价值观和良好品德修养上也起着十分重要的作用。通过《学习雷锋好榜样》、《好儿好女好家园》等歌曲的研究和学习能够帮助学生树立爱党、爱国、爱家、爱人民的优良品质，切实增强学生责任感和使命感。
2、有利于培养学生团结合作精神
一方面我们可以通过学习《团结就是力量》《让世界充满爱》等相关的歌曲中不断培养学生的团结合作的能力，另一方面音乐里的独唱、重唱、合唱、器乐合奏也同样能够培养参与者团结协作精神。独唱演员要和钢伴奏进行合作，重唱演员需要伴奏和演员之间的相互协调，合唱和器乐合奏在表演和排练时的相互配合则更是考验参与者的团结协作能力。
3、有利于帮助学生切实增强文化自信
习近平总书记在十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一种精神，一种力量是民族的血脉，同时音乐也是一种信念、一种灵魂，是人们的精神乐园。音乐也紧随着国家和民族的革命、改革和建设而不断创作、创新和发展，为中国人民鼓舞斗志、激荡灵魂、赓续血脉精神。当代青年大学生通过分析、研究中国传统音乐的理论、声乐作品和器乐作品，一方面能够体会到中华优秀传统文化的博大精深和崇高的理想追求，另一方面在中华优秀文化的永续繁衍血脉的根与魂中不断坚定文化自信。
三、高校音乐教育融入高校思想政治教育的有效途径
1、器乐融入
我国的民族乐器的发展历史悠久，形成了从早期的八音乐器到先秦的琴、瑟、萧等独奏乐器再到以二胡、京胡和板胡等弓弦乐器盛行元明清时期的发展历程，最终概括形成为吹、拉、弹、打四大类乐器。伴随着乐器的发展，一首首经典脍炙人口的器乐曲也孕育而生。我们可以通过鼓励学生在学习中国民族乐器中进行思想政治教育。
以古琴曲《高山流水》中表现的俞伯牙与钟子期千古高情厚谊之美来引导学生要团结友爱、珍惜友谊、真诚待人;在古筝曲《出水莲》中，用清丽典雅的旋律和淡雅古朴的音调来表现莲花这种花中君子“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，以此来指引学生对自身理想人格的肯定的同时也从此曲中习得了古人的中庸之道;以琵琶曲《塞上曲》推、拉、吟、揉及擞音、带起等技法来表现王昭君对故国思念的哀怨悲切之情中激发学生爱国主义情怀，树立远大理想。当然不仅仅是中国民族乐器可以起到对大学生思想政治教育的作用，一些西洋乐器的演奏手法、处理方式、旋律织体特点也能够起到对学生思想政治教育的目的。
2、声乐融入
不管是西洋的美声、中国的民族声乐还是现今的流行音乐，特别是一些学生，更多的是在追求技巧、方法，从而渐渐忽视了乐曲所流露的信仰和感情。声乐课是高校音乐专业学生的必修课，因此我们应该将课程思政的概念融入到学生日常声乐学习中去，引导学生在注重演唱技巧的同时让其对歌曲内涵的把握、情感的剥析、歌词的理解等方面下功夫，以实现学生在学习声乐歌曲时的真融入、真感受、真表达中提高学生自我思想政治教育的能力和意识。 如充满强烈爱国主义情怀歌曲《中國的土地》《不忘初心》《黄河大合唱》等，让学生在澎湃的旋律和激昂的歌词中提升自身道德品质，激发自身的民族精神，坚定自身理想信念。再如充满古典文化气息的艺术歌曲《锦瑟》《枫桥夜泊》《静夜思》等，以古典诗词配之质朴旋律让学生在学习歌曲时一方面可以唤起对中华传统古典诗词的热爱和兴趣从而增强学生对中华传统优秀文化的自信心和自豪感;另一方面以艺术歌曲为落脚点，立足于中华传统文化，让学生在演唱表演中提高文化修养，践行社会主义核心价值观，进而增强“四个意识”，树立“四个自信”。
3、音乐鉴赏融入
高校音乐鉴赏课多为学校公共课，因此面对的学生不仅仅是音乐专业的学生，还包含文理科的学生。高校专业老师更应该深挖细掘鉴赏课程中所蕴含的思政元素，优化课程设置、完善教学设计，以学生成长规律、身心发展规律和思想政治工作规律为出发点，用通俗易懂的形式和手段向学生解释音乐、理解音乐、感受音乐，让思想政治教育在音乐鉴赏课中润物无声。
习近平总书记在给关于做好高校思政工作的几点建议中提到：“要运用新媒体新技术使思想政治工作活起来。”高校音乐鉴赏课就是一个能够运用新媒体进行思想政治教育的有效途径，教师通过多媒体教学的强大优势加之视频、图片甚至是VR技术等形式让学生以最真的视角、最佳的方式、最好的感受去观看、聆听和理解音乐带来的信仰与力量。例如在鉴赏贺绿汀《游击队之歌》时，我们可以利用新技术让学生仿佛置身于八路军连队火热的战斗生活中，感受那个时期中国人民捍卫国土、痛击日寇、反击侵略者的坚强决心。以此来教育引导学生坚定理想信念、树立爱国情怀、珍惜当下幸福生活。又或者在鉴赏贝多芬《命运交响曲》时，那一声声“命运的敲门声”时而冷酷，时而执拗，时而粗野，时而低抑。向大家展示出一位时刻与命运抗争，用力厄住命运咽喉的贝多芬。让学生以此产生共鸣，启发学生不要一味听从命运安排，要做命运的主人，并时刻与之抗衡，这样才能获得幸福。
4、音乐社会实践融入
在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》规划“十大育人”体系中突出强调，要扎实推动实践育人，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，构建实践育人协同体系。音乐社会实践在构建实践育人协同体系中也起到十分重要的作用。教师在利用好课堂教学这个主渠道的同时，也需要把显性教育与隐性教育相结合，以学生寒暑期“三下乡”社会实践、校园十佳歌手、社团活动、社会演出等形式，切实开展好大学生第二课堂。让学生在丰富多彩的音乐社会实践中进行自我教育、自我管理、自我监督、自我服务，以实现学生在实践中自觉接受思想政治教育的良好效果。例如在演出时，学生对舞台的把控、对歌曲呈现的把控和对现场氛围的把控;又或是在寒暑期社会实践时，学生对活动的布置，细节质量的拿捏和活动效果的把握，这无一不锻炼提高着学生与人相处、与人合作，学会理解、学会做事的能力，这也是高校思想政治工作的着力点。
四、结语
课程思政理念的提出使得音乐教育与思想政治教育联系更加紧密，并且在创新思想政治教育方法途径中占有一定的地位。教师通过巧妙探索器乐、声乐、音乐鉴赏、和音乐社会实践等教学环节中隐藏的思政元素对学生进行思想政治教育，并给予正确的激励和引导进而激发学生自我教育的主动性，从而实现道德内化和行为外化的目标，最终达到自助助人、自立立人、自达达人可期效果。
参考文献：
[1]陈石军.音乐专业艺术实践中的思想政治教育[J].衡阳师范学院学报，2011（2）
[2]杨雨佳.音乐教育在高校学生思想政治教育中的作用及措施探究[J].戏剧之家，2019（ 12）
[3]李冰.课程思政背景下的高校音乐鉴赏教学分析[J]. 北方音乐 ，2020（20）
关键词：课程思政;高校音乐教育
一、概念阐述
1、课程思政
“课程思政”理念源于2014 年上海市委、市政府印發的《上海市教育综合改革方案（2014—2020 年）》后积极探索而逐步形成。他是思政课程到课程思政的转变和创新，也是为了解决思想政治理论课教育和其他课程教育之间相互脱离、相互独立的问题。其主要形式是以立德树人为根本任务，把思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，也是为了实现其他课程与思想政治理论课的同向同行，进而达到协同育人的效果。但它也不仅仅是多开几门课又或者多加几项活动，而是从课程设置、专业教材、教学设计、教学管理四方面入手加快优化和完善，将思想政治教育工作融入到教育教学的各个环节，以实现立德树人的浸润。
2、音乐思政
中国音乐学院院长王黎光提出“思政+X”课程体系建设构想，从艺术教育的角度率先开设“音乐思政课”。以音乐加思政的视角创新教学模式，在增强音乐思政的可实施性和可操作性的同时也切实增强了思政课的针对性和实效性。从王黎光院长的音乐思政课来看，即充分挖掘音乐中的节拍、韵律和歌曲背景等各维度里所蕴含的思政教育的细节要素，以全新角度加强对大学生进行思想政治教育，真正让音乐思政课进课堂、进头脑。
3、两者之间的关系
音乐思政是课程思政的衍生物，是课程思政的具体化。音乐思政是将音乐教育和思想政治教育相结合，利用其他各类课程中的音乐课对学生进行思想政治教育。这是在创新思想政治教育方式方法，响应课程思政育人新理念的同时助力课程思政教育体系的建立健全。
二、高校音乐教育融入高校思想政治教育的重要意义
1、有利于帮助学生树立正确的价值观，培养良好的思想品德
音乐是人类最美的语言，是情感的宣泄。16号文件提到加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是要以理想信念为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观。音乐教育在培养正确价值观和良好品德修养上也起着十分重要的作用。通过《学习雷锋好榜样》、《好儿好女好家园》等歌曲的研究和学习能够帮助学生树立爱党、爱国、爱家、爱人民的优良品质，切实增强学生责任感和使命感。
2、有利于培养学生团结合作精神
一方面我们可以通过学习《团结就是力量》《让世界充满爱》等相关的歌曲中不断培养学生的团结合作的能力，另一方面音乐里的独唱、重唱、合唱、器乐合奏也同样能够培养参与者团结协作精神。独唱演员要和钢伴奏进行合作，重唱演员需要伴奏和演员之间的相互协调，合唱和器乐合奏在表演和排练时的相互配合则更是考验参与者的团结协作能力。
3、有利于帮助学生切实增强文化自信
习近平总书记在十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一种精神，一种力量是民族的血脉，同时音乐也是一种信念、一种灵魂，是人们的精神乐园。音乐也紧随着国家和民族的革命、改革和建设而不断创作、创新和发展，为中国人民鼓舞斗志、激荡灵魂、赓续血脉精神。当代青年大学生通过分析、研究中国传统音乐的理论、声乐作品和器乐作品，一方面能够体会到中华优秀传统文化的博大精深和崇高的理想追求，另一方面在中华优秀文化的永续繁衍血脉的根与魂中不断坚定文化自信。
三、高校音乐教育融入高校思想政治教育的有效途径
1、器乐融入
我国的民族乐器的发展历史悠久，形成了从早期的八音乐器到先秦的琴、瑟、萧等独奏乐器再到以二胡、京胡和板胡等弓弦乐器盛行元明清时期的发展历程，最终概括形成为吹、拉、弹、打四大类乐器。伴随着乐器的发展，一首首经典脍炙人口的器乐曲也孕育而生。我们可以通过鼓励学生在学习中国民族乐器中进行思想政治教育。
以古琴曲《高山流水》中表现的俞伯牙与钟子期千古高情厚谊之美来引导学生要团结友爱、珍惜友谊、真诚待人;在古筝曲《出水莲》中，用清丽典雅的旋律和淡雅古朴的音调来表现莲花这种花中君子“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，以此来指引学生对自身理想人格的肯定的同时也从此曲中习得了古人的中庸之道;以琵琶曲《塞上曲》推、拉、吟、揉及擞音、带起等技法来表现王昭君对故国思念的哀怨悲切之情中激发学生爱国主义情怀，树立远大理想。当然不仅仅是中国民族乐器可以起到对大学生思想政治教育的作用，一些西洋乐器的演奏手法、处理方式、旋律织体特点也能够起到对学生思想政治教育的目的。
2、声乐融入
不管是西洋的美声、中国的民族声乐还是现今的流行音乐，特别是一些学生，更多的是在追求技巧、方法，从而渐渐忽视了乐曲所流露的信仰和感情。声乐课是高校音乐专业学生的必修课，因此我们应该将课程思政的概念融入到学生日常声乐学习中去，引导学生在注重演唱技巧的同时让其对歌曲内涵的把握、情感的剥析、歌词的理解等方面下功夫，以实现学生在学习声乐歌曲时的真融入、真感受、真表达中提高学生自我思想政治教育的能力和意识。 如充满强烈爱国主义情怀歌曲《中國的土地》《不忘初心》《黄河大合唱》等，让学生在澎湃的旋律和激昂的歌词中提升自身道德品质，激发自身的民族精神，坚定自身理想信念。再如充满古典文化气息的艺术歌曲《锦瑟》《枫桥夜泊》《静夜思》等，以古典诗词配之质朴旋律让学生在学习歌曲时一方面可以唤起对中华传统古典诗词的热爱和兴趣从而增强学生对中华传统优秀文化的自信心和自豪感;另一方面以艺术歌曲为落脚点，立足于中华传统文化，让学生在演唱表演中提高文化修养，践行社会主义核心价值观，进而增强“四个意识”，树立“四个自信”。
3、音乐鉴赏融入
高校音乐鉴赏课多为学校公共课，因此面对的学生不仅仅是音乐专业的学生，还包含文理科的学生。高校专业老师更应该深挖细掘鉴赏课程中所蕴含的思政元素，优化课程设置、完善教学设计，以学生成长规律、身心发展规律和思想政治工作规律为出发点，用通俗易懂的形式和手段向学生解释音乐、理解音乐、感受音乐，让思想政治教育在音乐鉴赏课中润物无声。
习近平总书记在给关于做好高校思政工作的几点建议中提到：“要运用新媒体新技术使思想政治工作活起来。”高校音乐鉴赏课就是一个能够运用新媒体进行思想政治教育的有效途径，教师通过多媒体教学的强大优势加之视频、图片甚至是VR技术等形式让学生以最真的视角、最佳的方式、最好的感受去观看、聆听和理解音乐带来的信仰与力量。例如在鉴赏贺绿汀《游击队之歌》时，我们可以利用新技术让学生仿佛置身于八路军连队火热的战斗生活中，感受那个时期中国人民捍卫国土、痛击日寇、反击侵略者的坚强决心。以此来教育引导学生坚定理想信念、树立爱国情怀、珍惜当下幸福生活。又或者在鉴赏贝多芬《命运交响曲》时，那一声声“命运的敲门声”时而冷酷，时而执拗，时而粗野，时而低抑。向大家展示出一位时刻与命运抗争，用力厄住命运咽喉的贝多芬。让学生以此产生共鸣，启发学生不要一味听从命运安排，要做命运的主人，并时刻与之抗衡，这样才能获得幸福。
4、音乐社会实践融入
在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》规划“十大育人”体系中突出强调，要扎实推动实践育人，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，构建实践育人协同体系。音乐社会实践在构建实践育人协同体系中也起到十分重要的作用。教师在利用好课堂教学这个主渠道的同时，也需要把显性教育与隐性教育相结合，以学生寒暑期“三下乡”社会实践、校园十佳歌手、社团活动、社会演出等形式，切实开展好大学生第二课堂。让学生在丰富多彩的音乐社会实践中进行自我教育、自我管理、自我监督、自我服务，以实现学生在实践中自觉接受思想政治教育的良好效果。例如在演出时，学生对舞台的把控、对歌曲呈现的把控和对现场氛围的把控;又或是在寒暑期社会实践时，学生对活动的布置，细节质量的拿捏和活动效果的把握，这无一不锻炼提高着学生与人相处、与人合作，学会理解、学会做事的能力，这也是高校思想政治工作的着力点。
四、结语
课程思政理念的提出使得音乐教育与思想政治教育联系更加紧密，并且在创新思想政治教育方法途径中占有一定的地位。教师通过巧妙探索器乐、声乐、音乐鉴赏、和音乐社会实践等教学环节中隐藏的思政元素对学生进行思想政治教育，并给予正确的激励和引导进而激发学生自我教育的主动性，从而实现道德内化和行为外化的目标，最终达到自助助人、自立立人、自达达人可期效果。
参考文献：
[1]陈石军.音乐专业艺术实践中的思想政治教育[J].衡阳师范学院学报，2011（2）
[2]杨雨佳.音乐教育在高校学生思想政治教育中的作用及措施探究[J].戏剧之家，2019（ 12）
[3]李冰.课程思政背景下的高校音乐鉴赏教学分析[J]. 北方音乐 ，2020（20）