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【摘 要】 现代社会对人才素质有更高的要求，良好的口语交际能力已成为现代公民的重要素养。目前高中教学的现状，最被忽视的就是“说”的训练。为了夯实母语训练、提高语文素养，笔者大胆将课前三分钟演讲作为一种教学组织方式引入高中语文课堂。
【关键词】 课前三分钟演讲 新课标 作用
风乍起，吹皱一池春水。在新一轮课改中涌现出一种新的课程理念——要努力建设开放而有活力的语文课堂。笔者认为，课前三分钟演讲，它注重了学生个人感受和体验的抒发，尊重了学生的主动参与权，更重要的是学生因此而取得的巨大进步，让为师的看在眼里，喜在心里。瞧，开始是畏首畏尾，现在是争先恐后；开始是无话可说，现在是滔滔不绝；开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂；开始是不知所措，现在是潇洒自如。真可谓：激活学生并不难，给点“时间”就灿烂。下面就具体谈谈语文课前三分钟演讲的作用。
１ 厚积累
刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大胆外向的同学主动要求出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。有个学生为了做关于阿Q精神胜利法的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。几个循环下来，学生普遍感到，演讲开阔了视野，拓宽了知识面。
２ 促竞争
我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争在所难免。课前演讲正是提高学生竞争意识的有效途径。每学期一个人的演讲机会至多只有三次，大家都非常珍惜，也仿佛在比赛中看谁新颖，看谁成功，看谁有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。有一个学生这样告诉我，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，决心一定演讲好，这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。演讲使班级形成了你追我赶的良好氛围，个个身上好像都有使不完的劲。
３ 炼胆魄
在回答“课前演讲对你各种能力的影响，请按由大到小的顺序排列”的问卷调查中，绝大部分学生把“锻炼了自己的胆魄”这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。
４ 悟人生
随着学生对课前演讲的逐渐喜爱，我将演讲与课本的内容有意识地结合起采，引导学生考虑人生理想、人生道路等有关人生问题。在讲授罗素的《我为何而生》，让学生再读《钢铁是怎样炼成的》，反复诵读“人最宝贵的是生命。生命属于人，只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的。解放而奋斗。’”也用“我为何而生”为话题来演讲。无数个三分钟的日积月累，学生在潜移默化中培养了健康、积极、向上的人生信念。
５ 增理解
有人曾说过：“语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。”我任教的班级中有一个女生，平时沉默寡言，穿着相当朴素，因此同学们都说她古怪，笑她土气。加之自己自卑心理的作怪，她很少在公开场合大声讲话，更别说登台演讲了。轮到她了，怎么办呢？不让她上，伤了她的自尊；让她上，讲砸了，自信可能再也找不回来。于是我鼓励她说出真实的故事、真实的感情，用真心去打动同学。第二天她走上讲台，详细介绍了自己的家庭情况，原来她家在农村，妈妈身体不好，爸爸是个收破烂的，为了供她和弟弟读书，五十多岁的父亲经常没日没夜地操劳，看着爸爸一天天憔悴苍老，她的心在滴血，而自己唯一能做的就是节衣缩食，减轻父亲的经济压力。在这三分钟里，同学们听得是那样的专注，为她的真情所打动，由衷地敬佩她，都改变了原来的看法，主动地和她接触，使她感到了大家庭里的温暖。也有几个学生在日记中写到，听了她的演讲，心灵受到很大的触动，对自己误解了她而感到愧疚。
６ 铸人格
实践证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主发展、自我完善的过程。在学生的课前三分钟演讲里，他们谈竞争，谈毅力，谈未来，谈创新；谈历史，谈改革，谈国情，谈教育；谈自己，谈理想；谈作家，谈作品。时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里激烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。我班一位男生在教室里，课堂外，经常散布这样的观点：“读什么都别读师范，当什么都别当老师。”就在教师节那天的课上，我有意安排他进行课前演讲，谈自己心目中的教师形象，他认为敬业爱生是老师应遵循的基本道德标准，并举了徐特立、陶行知的例子。演讲完毕，我在全班同学面前大加赞赏他的观点，并勉励他，只要热爱教师职业，立志献身教育事业，他也能成为明天的“徐特立”，将来的“陶行知”；从此他摈弃了这种灰色的生活理念，重新找回了对“灵魂工程师”的尊敬与景仰。
课前三分钟演讲，看似占用时间，但却激发出了学生的求知欲，创造欲，使学生自己成为了学习的真正主人；同时，也让我们看到了新课程理念给语文课堂带来的希望之光！
【关键词】 课前三分钟演讲 新课标 作用
风乍起，吹皱一池春水。在新一轮课改中涌现出一种新的课程理念——要努力建设开放而有活力的语文课堂。笔者认为，课前三分钟演讲，它注重了学生个人感受和体验的抒发，尊重了学生的主动参与权，更重要的是学生因此而取得的巨大进步，让为师的看在眼里，喜在心里。瞧，开始是畏首畏尾，现在是争先恐后；开始是无话可说，现在是滔滔不绝；开始是忸怩拘谨，现在是声情并茂；开始是不知所措，现在是潇洒自如。真可谓：激活学生并不难，给点“时间”就灿烂。下面就具体谈谈语文课前三分钟演讲的作用。
１ 厚积累
刚开始开展演讲活动时，学生缺乏足够的勇气，只是有几个较大胆外向的同学主动要求出来演讲，而且还是带着讲稿在读。这个阶段，我积极首肯这些同学的发言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建议。经过几次课前小演讲后，其他同学的积极性也开始被调动起来。为了台上那短短的几分钟能给人耳目一新的感觉，学生花费了大量的课余时间去搜集材料。有个学生为了做关于阿Q精神胜利法的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。几个循环下来，学生普遍感到，演讲开阔了视野，拓宽了知识面。
２ 促竞争
我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争在所难免。课前演讲正是提高学生竞争意识的有效途径。每学期一个人的演讲机会至多只有三次，大家都非常珍惜，也仿佛在比赛中看谁新颖，看谁成功，看谁有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。有一个学生这样告诉我，第一次走向讲台，听到同学的热烈掌声，内心真是激动，决心一定演讲好，这次不行，下次一定要行，决心向班级中几个演讲好的同学学习，一定赶上他们。演讲使班级形成了你追我赶的良好氛围，个个身上好像都有使不完的劲。
３ 炼胆魄
在回答“课前演讲对你各种能力的影响，请按由大到小的顺序排列”的问卷调查中，绝大部分学生把“锻炼了自己的胆魄”这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。
４ 悟人生
随着学生对课前演讲的逐渐喜爱，我将演讲与课本的内容有意识地结合起采，引导学生考虑人生理想、人生道路等有关人生问题。在讲授罗素的《我为何而生》，让学生再读《钢铁是怎样炼成的》，反复诵读“人最宝贵的是生命。生命属于人，只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的。解放而奋斗。’”也用“我为何而生”为话题来演讲。无数个三分钟的日积月累，学生在潜移默化中培养了健康、积极、向上的人生信念。
５ 增理解
有人曾说过：“语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。”我任教的班级中有一个女生，平时沉默寡言，穿着相当朴素，因此同学们都说她古怪，笑她土气。加之自己自卑心理的作怪，她很少在公开场合大声讲话，更别说登台演讲了。轮到她了，怎么办呢？不让她上，伤了她的自尊；让她上，讲砸了，自信可能再也找不回来。于是我鼓励她说出真实的故事、真实的感情，用真心去打动同学。第二天她走上讲台，详细介绍了自己的家庭情况，原来她家在农村，妈妈身体不好，爸爸是个收破烂的，为了供她和弟弟读书，五十多岁的父亲经常没日没夜地操劳，看着爸爸一天天憔悴苍老，她的心在滴血，而自己唯一能做的就是节衣缩食，减轻父亲的经济压力。在这三分钟里，同学们听得是那样的专注，为她的真情所打动，由衷地敬佩她，都改变了原来的看法，主动地和她接触，使她感到了大家庭里的温暖。也有几个学生在日记中写到，听了她的演讲，心灵受到很大的触动，对自己误解了她而感到愧疚。
６ 铸人格
实践证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主发展、自我完善的过程。在学生的课前三分钟演讲里，他们谈竞争，谈毅力，谈未来，谈创新；谈历史，谈改革，谈国情，谈教育；谈自己，谈理想；谈作家，谈作品。时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里激烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。我班一位男生在教室里，课堂外，经常散布这样的观点：“读什么都别读师范，当什么都别当老师。”就在教师节那天的课上，我有意安排他进行课前演讲，谈自己心目中的教师形象，他认为敬业爱生是老师应遵循的基本道德标准，并举了徐特立、陶行知的例子。演讲完毕，我在全班同学面前大加赞赏他的观点，并勉励他，只要热爱教师职业，立志献身教育事业，他也能成为明天的“徐特立”，将来的“陶行知”；从此他摈弃了这种灰色的生活理念，重新找回了对“灵魂工程师”的尊敬与景仰。
课前三分钟演讲，看似占用时间，但却激发出了学生的求知欲，创造欲，使学生自己成为了学习的真正主人；同时，也让我们看到了新课程理念给语文课堂带来的希望之光！