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摘要：本文主要研究的是高中数学微课资源的开发与应用研究，通过提出一些具体的应用策略来提升高中数学的学习效率，进而推动现代教育的发展与进步。随着社会经济的发展与创新，信息技术也在快速的发展，影响着实施教育的改革。在教育改革的背景下，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，微课教学逐渐融入数学课堂中，受到广大教师的认可与青睐。微课的运用可以激发学生的学习兴趣，将抽象的数学知识变得更加具体化，使高中生积极主动地参与到教学活动中，提高高中生的数学能力。
关键词：高中数学;微课资源;开发;应用研究
随着信息技术的不断更新与升级，微课成为教师教学的辅助性工具，具有灵活性与综合性的特点，使教学视域与教学角度变得更加广泛，能够有效简化教学过程，促进学生认知水平的提升。从现实角度出发可发现，微课资源在数学教学课堂中具有非常重要的作用，既可以促进教师教学质量的提升，还可以调动学生自主学习的积极性，在高中数学教学中应用微课资源，能够不断丰富高中数学的讲解内容，培养学生独立思考的能力。因此，教师需要充分利用微课资源，全面提升高中教学的学习效率。
一、高中数学教学中微课资源重要性
（一）构建更加完善的课堂教学模式
传统的数学课堂教学模式单一而又枯燥，无法激发学生的学习兴趣，而微课微课资源的引入能够丰富与完善课堂的教学模式，使数学教学方式具有多元化。微课可以通过声情并茂的特点快速的集中学生的注意力，让学生对教学中的难点与重点进行全面的掌握与了解，在一定程度上提高数学教学的水平与效果。对于传统课堂教学来说，微课将视频资源、音频资源以及图片资源等进行相应的整合，以此来激发高中生的学习动力，同时也符合高中生的学习特点。通过调查研究可发现，微课教学具有较强的针对性，在讲解教学重点时，教师可以利用微课讲解数学知识，进而完成教学任务，这样有助于拓宽解题思路与教学方式，为高中生提供一个更加广泛的学习空间。
（二）提升学生自主性学习能力
与以往的高中数学教学课堂不同，微课教学具有教师与学生之间缺少一定的交流与互动的局限性，由于这个局限性为学生增加了自主学习的机会，能够让学生充分发挥自己的想象力与创造力，有助于培养学生独立学习的能力。在新时代的背景下，学生独立学习能力的培养具有十分重要的意义，但独立学习能力并不是一蹴而就的，而是随着年龄的增长逐渐形成，需要教师与家长的共同努力，注重后天的培养，将微课资源融入课堂教学中，充分发挥微课的教育价值与作用，从而有效的提升学生自主学习能力。
二、微课资源在高中数学中的应用
（一）优化高中数学的微课教学模式
在传统的课堂教学过程中，高中数学教师忽略了学生占据课堂学习的主体地位，只是一味地向学生传授课本知识，侧重于理论教学，严重影响了高中生思维能力的培养。在新课程改革的背景下，社会对素质教育关注度越来越高，为高中数学教学应用微课找到了最佳切入点，为学生提供更多的自主学习机会与合作学习机会，推进素质教育的有效开展，使学生更好地理解教学内容，进而提高学生的理解能力。在制作微课的过程中，教师应该根据教材内容利用先进的信息技术制作微课资源。
例如，在学习与《双曲线的方程》关的内容时，教师可以通过多媒体技术向学生展示微课资源，使学生能够直观的了解与学习双曲线计算方程，教师可以在视频中将其重点标注，这样可以将抽象数学知识转变为直观的数学知识，极易让学生理解与记忆，促进高中数学学习效率的提升。
（二）微课资源与数学教学的有效结合
微课主要就是简化与升级原有的多媒体信息技术，多媒体信息技术在高中数学教学的课堂中占据十分重要的位置，保障实践教学活动顺利开展。因此，在实际教学的过程中，教师需要充分发挥多媒体技术的深化作用与提升作用，将其运用到高中数学课堂活动中，不断发掘微课资源，满足学生的学习需求，将高中课程中详细的教学环节处理的非常妥当，体现出教学中的重点和难点，有利于学生对数学教学活动规律的掌握，完善个人学习方法，使高中生逐渐摆脱数学学习困境。
（三）注重高中数学教材的深入挖掘
在高中数学教育教学的过程中，大部分教师过于重视课堂的教学形式，将微课资源强行引入课堂教学中，限制了微课的积极作用，大大降低了学生的学习质量与效率。其次，在设计微课时，高中数学教师需要充分发挥学生的主体作用，根据学生的实际学习情况以及学习能力对教材内容进行深入的挖掘，将数学教学中的重难点内容充分体现出来，从而达到理想的教学效果，发挥微课资源应有的作用，提高整个教学水平。
三、结语
通过文章的分析與探讨得知，将微课资源运用到高中数学教学的课堂中是顺应时代发展的需要，同时也是满足高中生学习需求的需要。因此，高中数学教师应该结合学生的实际情况与教学发展特点，制定合理有效的教学策略，有效发挥微课资源的作用，调动学生的学习自主性，这对高中生素质教育发展与创新具有重要意义。其次，教师还需要尊重学生在学习中的主体地位，不断创新教学方式与教学手段，从而为高中生在今后的学习中奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈碧林.高中数学微课资源的开发与应用解析[J].教育信息化论坛，2018，2（07）：78.
[2]蒋彬.浅析高中数学微课资源的开发与应用研究[J].新课程（高中），2017，14（06）：130.
关键词：高中数学;微课资源;开发;应用研究
随着信息技术的不断更新与升级，微课成为教师教学的辅助性工具，具有灵活性与综合性的特点，使教学视域与教学角度变得更加广泛，能够有效简化教学过程，促进学生认知水平的提升。从现实角度出发可发现，微课资源在数学教学课堂中具有非常重要的作用，既可以促进教师教学质量的提升，还可以调动学生自主学习的积极性，在高中数学教学中应用微课资源，能够不断丰富高中数学的讲解内容，培养学生独立思考的能力。因此，教师需要充分利用微课资源，全面提升高中教学的学习效率。
一、高中数学教学中微课资源重要性
（一）构建更加完善的课堂教学模式
传统的数学课堂教学模式单一而又枯燥，无法激发学生的学习兴趣，而微课微课资源的引入能够丰富与完善课堂的教学模式，使数学教学方式具有多元化。微课可以通过声情并茂的特点快速的集中学生的注意力，让学生对教学中的难点与重点进行全面的掌握与了解，在一定程度上提高数学教学的水平与效果。对于传统课堂教学来说，微课将视频资源、音频资源以及图片资源等进行相应的整合，以此来激发高中生的学习动力，同时也符合高中生的学习特点。通过调查研究可发现，微课教学具有较强的针对性，在讲解教学重点时，教师可以利用微课讲解数学知识，进而完成教学任务，这样有助于拓宽解题思路与教学方式，为高中生提供一个更加广泛的学习空间。
（二）提升学生自主性学习能力
与以往的高中数学教学课堂不同，微课教学具有教师与学生之间缺少一定的交流与互动的局限性，由于这个局限性为学生增加了自主学习的机会，能够让学生充分发挥自己的想象力与创造力，有助于培养学生独立学习的能力。在新时代的背景下，学生独立学习能力的培养具有十分重要的意义，但独立学习能力并不是一蹴而就的，而是随着年龄的增长逐渐形成，需要教师与家长的共同努力，注重后天的培养，将微课资源融入课堂教学中，充分发挥微课的教育价值与作用，从而有效的提升学生自主学习能力。
二、微课资源在高中数学中的应用
（一）优化高中数学的微课教学模式
在传统的课堂教学过程中，高中数学教师忽略了学生占据课堂学习的主体地位，只是一味地向学生传授课本知识，侧重于理论教学，严重影响了高中生思维能力的培养。在新课程改革的背景下，社会对素质教育关注度越来越高，为高中数学教学应用微课找到了最佳切入点，为学生提供更多的自主学习机会与合作学习机会，推进素质教育的有效开展，使学生更好地理解教学内容，进而提高学生的理解能力。在制作微课的过程中，教师应该根据教材内容利用先进的信息技术制作微课资源。
例如，在学习与《双曲线的方程》关的内容时，教师可以通过多媒体技术向学生展示微课资源，使学生能够直观的了解与学习双曲线计算方程，教师可以在视频中将其重点标注，这样可以将抽象数学知识转变为直观的数学知识，极易让学生理解与记忆，促进高中数学学习效率的提升。
（二）微课资源与数学教学的有效结合
微课主要就是简化与升级原有的多媒体信息技术，多媒体信息技术在高中数学教学的课堂中占据十分重要的位置，保障实践教学活动顺利开展。因此，在实际教学的过程中，教师需要充分发挥多媒体技术的深化作用与提升作用，将其运用到高中数学课堂活动中，不断发掘微课资源，满足学生的学习需求，将高中课程中详细的教学环节处理的非常妥当，体现出教学中的重点和难点，有利于学生对数学教学活动规律的掌握，完善个人学习方法，使高中生逐渐摆脱数学学习困境。
（三）注重高中数学教材的深入挖掘
在高中数学教育教学的过程中，大部分教师过于重视课堂的教学形式，将微课资源强行引入课堂教学中，限制了微课的积极作用，大大降低了学生的学习质量与效率。其次，在设计微课时，高中数学教师需要充分发挥学生的主体作用，根据学生的实际学习情况以及学习能力对教材内容进行深入的挖掘，将数学教学中的重难点内容充分体现出来，从而达到理想的教学效果，发挥微课资源应有的作用，提高整个教学水平。
三、结语
通过文章的分析與探讨得知，将微课资源运用到高中数学教学的课堂中是顺应时代发展的需要，同时也是满足高中生学习需求的需要。因此，高中数学教师应该结合学生的实际情况与教学发展特点，制定合理有效的教学策略，有效发挥微课资源的作用，调动学生的学习自主性，这对高中生素质教育发展与创新具有重要意义。其次，教师还需要尊重学生在学习中的主体地位，不断创新教学方式与教学手段，从而为高中生在今后的学习中奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈碧林.高中数学微课资源的开发与应用解析[J].教育信息化论坛，2018，2（07）：78.
[2]蒋彬.浅析高中数学微课资源的开发与应用研究[J].新课程（高中），2017，14（06）：130.