摘要：随着信息技术的不断发展，各个领域都已经发生了巨大的改变。尤其是对于教育领域来说，在幼儿园教学活动当中融入信息技术，能够将教学内容变得生动有趣，更具科学性。因此其成为了提高教学质量的重要方式之一。当幼儿园中的游戏教学与信息技术相结合后，则产生了纵横信息游戏化。纵横码能够在学生阅读、识字等当中发挥出积极的作用。
关键词：纵横信息游戏;幼儿园教学;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着信息技术在我国幼儿教育中的作用、地位等不断的提升，其已经改变了传统幼儿教学的方式及模式。在纵横信息游戏化的支持下，幼儿的阅读、识字能力将会得到有效的提升。对此本文将会对纵横信息化在幼儿教学当中的应用展开分析，为信息技术在幼儿教育中的应用提出积极的建议，保证我国幼儿的茁壮成长。
一、纵横信息游戏化教学简介
纵横信息游戏化最早出现于我国香港，由周忠继所提出和推广。其本身为一种文字编码输入法，将词组与句子作为基础单位，在与汉语体系、纵横信息技术结合之后，能够有效提升幼儿的阅读、理解、识字等相关方面的能力。幼儿阶段的学生对新鲜事物有着强大的好奇心，而纵横信息游戏化正是利用了幼儿的这一特点，利用丰富有趣的方式来提升幼儿对文字的兴趣程度，以此激发出幼儿的学习积极性，使其更为主动积极的参与到文字学习当中。与其他教学方式不同的是，纵横信息游戏化更加注重于规律，而非简单的识字，让幼儿与环境之间有着更为亲密的接触。促进其自主、无目标的获取新知识的过程。
二、当前幼儿园教学活动中存在的问题
我国的汉字有着悠久的发展历史，汉字在内涵、应用等方面非常的高深。因此在对幼儿园大班学生展开文字教学时，应当从文字的拼音、笔画等方面入手，从而保证学生的学习效率。此外，阅读教学在幼儿文字教学当中也占据着重要的地位。随着信息化时代的来临，我国大部分幼儿园都已经采用多媒体设备来进行教学，通过动画、音频等方式让学生更好的学习汉语知识。但在实际教学当中，却存在着不少的问题，其中主要包括：（1）幼儿园阶段的学生在听觉以及视觉方面非常的敏感，因此其对于动态的关注度要远远高于静态。在使用动画、音频等方式展开教学时，学生的注意力会集中在动画及音频上，从而忽视了对文字的学习，这种情况严重影响到了教学质量。（2）由于幼儿园大班学生年龄尚幼，缺乏文字积累。因此其在阅读过程中会遇到大量的陌生字词。正是受到这一原因的影响，导致大班学生根本无法自主的进行阅读，在长时间影响下，学生将会对学习失去兴趣，严重影响到学生的未来成长及发展[1]。
三、 纵横信息游戏化学习与幼儿园教学活动整合策略
1.提高幼儿的学习兴趣
为了保证幼儿园大班的教学效率及教学质量，教师应当通过科学合理的教学方法，来提高课堂的趣味性，以此激发出学生的学习兴趣，实现最终的教学目的。纵横信息游戏化正是针对这一点，要求教师在设计教学活动时，充分考虑幼儿的心理特征、幼儿的年龄等。以此来设计出科学的教学活动。教师应当将培养幼儿兴趣最为首要目标，让幼儿园大班学生了解和认识纵横码，为了保证学生更加方便的记住纵横码，教师可以为纵横码制定出口诀或者儿歌，以此来提升學生的记忆力。除此之外，教师还可以指定相关游戏，纵横码迷宫、纵横码探险等相关游戏，利用丰富有趣的游戏来调动起学生的学习积极性。提升幼儿对文字知识达到兴趣程度。为接下来的阅读教学奠定良好的知识基础[2]。
2.提高幼儿的阅读速度
受传统观念的影响，大部分人都认为人在阅读过程中，阅读速度越快，从文章中获取的知识也就越少。虽然这种说法看似有道理，但却没有任何科学依据。在纵横信息游戏化教学模式中，其主要目的就是在提升幼儿阅读速度的同时，保证幼儿的阅读质量，确保两者能够共同发展。利用阅读速度来提升幼儿的阅读能力，培养幼儿的思维能力。因此，在实际教学活动设计时，教师应当利用遵循渐进的教学方式来提升幼儿园大班学生的阅读速度，通过一边游戏一边学习的教学方式，对游戏难度划分出等级，让学生在完成游戏的同时掌握文字知识，满足其自信心、成就感。从而帮助学生不断积累文字知识，提升学生在阅读时的阅读速度。
3.提高幼儿的学习意识
由于幼儿阶段的学生，在心理、年龄、思维等方面还不成熟，因此幼儿在学习过程中，通常都是毫无自主性的。对于幼儿来说，家庭是其最早接触的环境，幼儿的种种习惯都是通过学习父母所形成的，因此对比学校教育来说，家庭教育也是非常重要的。为了保证幼儿拥有一个良好的学习习惯、学习意识。家长必须以身作则，为幼儿树立起良好的学习榜样，培养幼儿的学习意识。在此过程中，家长应积极与学校展开合作，实现教育计划的对接，双方应对幼儿在家庭、学校环境中的表现及状态，做出全面性的引导，保证幼儿健康的成长。此外，为了保证幼儿的学习积极性，家长和教师可以对幼儿进行积极的言语鼓励。还可以为幼儿构建勋章角，在勋章角内放置幼儿获得的奖状、优秀作品等，以此来培养幼儿的学习意识。
4.扩大幼儿的阅读范围
随着年龄的不断增长，幼儿的阅读量和阅读范围会逐渐增大。而随着阅读范围的增大，幼儿所认识、接触到的事务将会更多，其对于事务的分析能力、接受能力也将不断的提升，最终实现提升幼儿综合素质的目标。在实际教学活动中落实纵横信息游戏化时，教师应当注重教材的趣味性和丰富性，积极为学生采购画本、操作光盘、答题卡等教学材料。在与家长共同合作下，让现有的教学资源更具有指向性、目的性。此外也可以将文字编码与小故事结合起来，使幼儿在阅读小故事的同时，更好的了解内在含义，提成自己的阅读理解能力。
四、结束语
综上所述，随着信息技术在教育当中的应用，教学活动已经得到了多元化的发展。在信息技术的帮助下，幼儿对于知识的兴趣程度将会更高，让幼儿在完成游戏的同时掌握文字知识。并将这种学习动力、学习能力转移到日后的学习当中。此外，家长也应积极与学校合作，共同对幼儿进行引导及教育，以此来保证幼儿教育的发展。
参考文献
[1]蒋月.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].读与写（教育教学刊），2020， 05（01）：242.
[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究， 2019，08（10） ：35-41.