论文部分内容阅读
摘要：如今英语的重要性已经随着社会的发展逐渐凸显出来，要想在如今的社会获得一个体面且多金的工作岗位必须学习第二语言。就当前世界的语言状况而言，英语作为世界上使用人数最广的语言，已经成为了我们第二语言学习的不二之选。可是在目前英语教育当中，我国学生仍旧存在着一些英语方面的问题，而这一些问题的出现大多都与初中生的英语学习习惯有着密切的联系，本文重点便是探究在当前教育之下如何培养初中生良好的英语学习习惯。
关键词：初中生英语学习学学习习惯
一、前言
一个良好的学习习惯的培养，对于学生之后的学习以及人生发展有着重要的作用，对于初中生的英语学习将会产生一个极大的积极作用。但是如果学生在学习当中养成了一个不好的英语学习习惯，将会对学生之后的英语学习产生巨大的消极作用。而英语学习习惯的培养也不能是一蹴而就的习惯，是长时间养成的结果，并且一定时间内还不容易发生改变。为了能够在初中教学当中增添一大作助力，英语教师们应转变传统的教育观念，重视对学生英语学习习惯的引导与培养。虽然在一个良好的英语学习习惯定型之前，教师将会受到较大的阻力。一旦当教师成功的为学生培养了一个良好的英语学习习惯，将会产生事半功倍的效果，学生对英语学习也就会更感兴趣，并且随着之后学习内容的深入，学生也能提高其英语学习的效率，为之后进入高中学习以及大学学习进入社会打下坚实的基础。
二、当前学生拥有的不良的英语学习习惯
在目前的英语教育当中，有不少的学生身上仍旧存在着许多不良的英语学习习惯。并且这些英语学习习惯与学生有时还不是1对1的情况，有时更是多对一的情形。也就是说可能在某些学生的身上存在着一个及一个以上的不良英语学习习惯。在初中英语教学当中，最为普遍的一个不良习惯便是没有课前预习的习惯，我相信这一个习惯存在于许多学生的身上，并且在学习意识较低，基础一般的同学还认为英语的课前预习只是浪费时间的一件事情。所以在這些学生的头脑里面，他们认为英语老师可能只是为让他们多做点英语作业，而布置这一项任务给自己。其实进行英语的课前预习对于许多学生来讲都具有着重要的意义，只有做好了英语的课程预习才会提高听听课的效率。接着之后的英语不良学习习惯便是学习英语的计划性和目的性不强这一个习惯。有些意志力不强的学生，虽然想要提高自己的英语知识，并且还在自己之后学习英语制定的一个计划与步骤，但是通过我们多年的学习经验以及执教经验来看，我们会发现这些制定的英语学习计划的学生，有绝大部分的人无法坚持自己的计划。更多的是以两天打鱼三天晒网的形式执行，并且由于其中大多数的学生无法正确的认识自己在英语学习上的优势和不足。无法对自己制定科学合理的英语学习计划，不能做到对症下药。最后一个较为常见的英语不良学习习惯便是学生在记忆单词方面存在着很大的问题。不少学生对单词的记忆方式只是进行简单而又机械的字母拼写。希望能够通过这一种字母拼写的形式能够将单词进行记忆。而这一种记忆方式，大多情况下容易出现记忆不深刻等现象。虽然学生短暂的记住了单词的意思，可却经不起长久的考验。
三、培养学生良好英语学习习惯
1.充分认识英语学习习惯的重要性
进行良好英语学习习惯培养时教师一定要认识到充分培养英语学习习惯的重要性。只有当教师充分的认识到了这一点，才能更加积极主动的帮助学生培养英语学习习惯。只有当学生充分的认识到了这一点，才能积极的配合老师进行英语学习习惯的培养。在目前的英语课堂当中，有一些教师仍就存在着一些传统而又守旧的教学理念，认为自己只要在课堂上备好了课，采用了教学方法，并且设计了一些教学环节，就可以算是上了一节好课了。但是事实上这一种教学方式并不能积极的促进学生成绩的进步，也无法促进学生学习能力的培养。要想让自己的教学活动，对学生的未来仍旧存在着重大的积极影响。教师应当注重学生学习习惯的培养。
2.培养学生多听的习惯
语言的学习应当找是听、说、读、写四方面能力的培养。所以英语老师在培养学生英语学习习惯时，应当培养学生听、说、读、写四方面的能力。利用现代化的多媒体技术，让学生接触到标准的英语发音，英语语调，英语语流以此形成英语语感，同时教师在对学生进行教学活动时，也应当尽可能的减少汉语的使用，更多的使用英语来进行教学，以此来锻炼学生听的能力。为了避免哑巴式英语的增长，教教师应当积极培养学生说英语的欲望。通过创设情景教学，让学生有更多的英语交际环境。通过让学生模拟课本当中的英语语句，让学生能够在巩固知识的同时增加英语口语的表达。通过让学生不断的进行英语书籍的阅读，能够丰富学生的词汇量，以此来让学生记住更多的单词。并且通过阅读能力的培养，还能够让学生拿下英语考试的半壁江山—阅读理解。在我国古代的俗语当中就曾经说过“好记性不如烂笔头”，这一句话强调的就是写的能力的培养。因此我们不仅应当培养学生课上记笔记的习惯，还应当培养学生书写英语以及英语写作的习惯。对于初中生来讲，他们还属于英语的初学者，在这一阶段教师应当培养其规范的英语书写习惯。
3.注重与家长的合作
要想培养学生良好的英语学习习惯，这是一场持久战。想要让学生改变自己之前不好的学习行为方式，不仅需要教师的努力积极做好工作，还需要让家长配合自己的工作进行监督。因此来达到学生不管是在校内还是在校外，仍就能够保持着良好的学习习惯。要想达到这一点，教师应当注重与家长的沟通与交流，让家长知道学校的安排和学生的情况。并将学生在家内的学习情况和作业完成质量反馈给教师，通过学校与家庭的双管齐下，能够让英语老师更好的掌握学生的学习情况，监督学生改正身上存在的不良学习习惯。
四、结语
当然要想养成一个学习习惯不能够一蹴而就，也不能够半途而废，一日曝之十日寒之这样的做法，无法改变学生学习行为方式和学习习惯。只有教师和学生以及家长共同努力，并且有始有终，持之以恒，才能为学生改正不良的英语学习习惯，养成良好的学习行为方式和学习倾向。
参考文献：
[1]王玉云.初中英语教材知识体系构建研究[D].西南大学.2008.
[2]郑刚强.评议高职英语学习方法及能力的培养『J].新课程研究，2006.
[3]焦燕.从艾滨浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆[J].苏州教育学院学报，2006.
广西凌云县下甲镇初级中学 533101
关键词：初中生英语学习学学习习惯
一、前言
一个良好的学习习惯的培养，对于学生之后的学习以及人生发展有着重要的作用，对于初中生的英语学习将会产生一个极大的积极作用。但是如果学生在学习当中养成了一个不好的英语学习习惯，将会对学生之后的英语学习产生巨大的消极作用。而英语学习习惯的培养也不能是一蹴而就的习惯，是长时间养成的结果，并且一定时间内还不容易发生改变。为了能够在初中教学当中增添一大作助力，英语教师们应转变传统的教育观念，重视对学生英语学习习惯的引导与培养。虽然在一个良好的英语学习习惯定型之前，教师将会受到较大的阻力。一旦当教师成功的为学生培养了一个良好的英语学习习惯，将会产生事半功倍的效果，学生对英语学习也就会更感兴趣，并且随着之后学习内容的深入，学生也能提高其英语学习的效率，为之后进入高中学习以及大学学习进入社会打下坚实的基础。
二、当前学生拥有的不良的英语学习习惯
在目前的英语教育当中，有不少的学生身上仍旧存在着许多不良的英语学习习惯。并且这些英语学习习惯与学生有时还不是1对1的情况，有时更是多对一的情形。也就是说可能在某些学生的身上存在着一个及一个以上的不良英语学习习惯。在初中英语教学当中，最为普遍的一个不良习惯便是没有课前预习的习惯，我相信这一个习惯存在于许多学生的身上，并且在学习意识较低，基础一般的同学还认为英语的课前预习只是浪费时间的一件事情。所以在這些学生的头脑里面，他们认为英语老师可能只是为让他们多做点英语作业，而布置这一项任务给自己。其实进行英语的课前预习对于许多学生来讲都具有着重要的意义，只有做好了英语的课程预习才会提高听听课的效率。接着之后的英语不良学习习惯便是学习英语的计划性和目的性不强这一个习惯。有些意志力不强的学生，虽然想要提高自己的英语知识，并且还在自己之后学习英语制定的一个计划与步骤，但是通过我们多年的学习经验以及执教经验来看，我们会发现这些制定的英语学习计划的学生，有绝大部分的人无法坚持自己的计划。更多的是以两天打鱼三天晒网的形式执行，并且由于其中大多数的学生无法正确的认识自己在英语学习上的优势和不足。无法对自己制定科学合理的英语学习计划，不能做到对症下药。最后一个较为常见的英语不良学习习惯便是学生在记忆单词方面存在着很大的问题。不少学生对单词的记忆方式只是进行简单而又机械的字母拼写。希望能够通过这一种字母拼写的形式能够将单词进行记忆。而这一种记忆方式，大多情况下容易出现记忆不深刻等现象。虽然学生短暂的记住了单词的意思，可却经不起长久的考验。
三、培养学生良好英语学习习惯
1.充分认识英语学习习惯的重要性
进行良好英语学习习惯培养时教师一定要认识到充分培养英语学习习惯的重要性。只有当教师充分的认识到了这一点，才能更加积极主动的帮助学生培养英语学习习惯。只有当学生充分的认识到了这一点，才能积极的配合老师进行英语学习习惯的培养。在目前的英语课堂当中，有一些教师仍就存在着一些传统而又守旧的教学理念，认为自己只要在课堂上备好了课，采用了教学方法，并且设计了一些教学环节，就可以算是上了一节好课了。但是事实上这一种教学方式并不能积极的促进学生成绩的进步，也无法促进学生学习能力的培养。要想让自己的教学活动，对学生的未来仍旧存在着重大的积极影响。教师应当注重学生学习习惯的培养。
2.培养学生多听的习惯
语言的学习应当找是听、说、读、写四方面能力的培养。所以英语老师在培养学生英语学习习惯时，应当培养学生听、说、读、写四方面的能力。利用现代化的多媒体技术，让学生接触到标准的英语发音，英语语调，英语语流以此形成英语语感，同时教师在对学生进行教学活动时，也应当尽可能的减少汉语的使用，更多的使用英语来进行教学，以此来锻炼学生听的能力。为了避免哑巴式英语的增长，教教师应当积极培养学生说英语的欲望。通过创设情景教学，让学生有更多的英语交际环境。通过让学生模拟课本当中的英语语句，让学生能够在巩固知识的同时增加英语口语的表达。通过让学生不断的进行英语书籍的阅读，能够丰富学生的词汇量，以此来让学生记住更多的单词。并且通过阅读能力的培养，还能够让学生拿下英语考试的半壁江山—阅读理解。在我国古代的俗语当中就曾经说过“好记性不如烂笔头”，这一句话强调的就是写的能力的培养。因此我们不仅应当培养学生课上记笔记的习惯，还应当培养学生书写英语以及英语写作的习惯。对于初中生来讲，他们还属于英语的初学者，在这一阶段教师应当培养其规范的英语书写习惯。
3.注重与家长的合作
要想培养学生良好的英语学习习惯，这是一场持久战。想要让学生改变自己之前不好的学习行为方式，不仅需要教师的努力积极做好工作，还需要让家长配合自己的工作进行监督。因此来达到学生不管是在校内还是在校外，仍就能够保持着良好的学习习惯。要想达到这一点，教师应当注重与家长的沟通与交流，让家长知道学校的安排和学生的情况。并将学生在家内的学习情况和作业完成质量反馈给教师，通过学校与家庭的双管齐下，能够让英语老师更好的掌握学生的学习情况，监督学生改正身上存在的不良学习习惯。
四、结语
当然要想养成一个学习习惯不能够一蹴而就，也不能够半途而废，一日曝之十日寒之这样的做法，无法改变学生学习行为方式和学习习惯。只有教师和学生以及家长共同努力，并且有始有终，持之以恒，才能为学生改正不良的英语学习习惯，养成良好的学习行为方式和学习倾向。
参考文献：
[1]王玉云.初中英语教材知识体系构建研究[D].西南大学.2008.
[2]郑刚强.评议高职英语学习方法及能力的培养『J].新课程研究，2006.
[3]焦燕.从艾滨浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆[J].苏州教育学院学报，2006.
广西凌云县下甲镇初级中学 533101