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数学日记属于数学交流中的书面交流形式．首先对“数学日记”和“课程资源”进行了概念界定，基于课程资源的视角，运用案例研究法，对数学日记展开了探究，得出以下结论：数学日记是一种具有交流性、反思性和拓展性等特征的课程资源，有助于提高学生的数学学习兴趣和反思能力，有助于拓展学生的数学学习方式等．
基于课程资源视角的数学日记探究
【摘 要】
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数学日记属于数学交流中的书面交流形式．首先对“数学日记”和“课程资源”进行了概念界定，基于课程资源的视角，运用案例研究法，对数学日记展开了探究，得出以下结论：数学日记是一种
【机 构】
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广东省广州白云中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2013年6期
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