潘强（化名）曾是我们班的“问题学生”之一，也是令我比较头疼的学生。他的母亲是外地人，经常回老家，父亲又忙于工作，对其疏于管教。在缺少爱和呵护的家庭环境下长大的他，性格孤僻，易冲动，情绪变化无常，做事拖沓，喜欢搞恶作剧，好惹是生非。但他头脑灵活，算得上是个比较聪明的孩子。现在潘强已毕业，回头想来，我倒颇感庆幸，因为有了他，也促进了我自己的成长。
　　
　　【案例1】一本练习册让我输得一败涂地
　　平时，我都是精选少量的习题让学生完成。随着期末临近，为了使学生巩固所学知识，我选取的题量自然就多了起来。批改的方式也由原来的互批，改成亲力亲为。
　　一天，当检查到潘强的作业时，他告诉我，他的练习册不见了。我让他在书包里再找找，没找到。然而，在我巡视教室时，却有了重大发现——在教室卫生角的纸篓里有一本数学同步练习。
　　走近细看，我顿时气不打一处来，上面的字迹分明是潘强的。我故意提高了声音喊到：“是谁把同步练习册丢到纸篓里了？”说话的同时，还刻意盯着潘强，但他却若无其事地静坐在座位上，把我的话当成耳边风。我顿时怒气冲天，“潘强，你的同步练习册为什么会在纸篓里？”“下课的时候，他跟我说，他的同步练习册不要了，就自己丢纸篓里了。”有一个同学说道。“快去给我捡回来，把没做好的作业补好。”我几近疯狂地吼道。然而相对于我的近乎崩溃，潘强却依然淡定地稳坐钓鱼台。他俨然不把我放在眼里。“你捡不捡，不捡就不要上课了。”此时我早已失去了理智，心想我是老师，怎么能让你这小子爬到头上来！我重重地瞪着他：“快去捡！”他依然不起身，还用眼斜视我，咬紧牙关做抵抗状。不做作业还把本子丢掉，你还有理了！我一个箭步冲上去，揪住他往外拽，“给我去捡，还不快给我去捡