论文部分内容阅读
数学交流是学生对数学信息提取、加工和处理的一个过程,以在数学活动推动下实现学生从浅层认知到高阶思维发展的一种深度学习.为了强化小学生数学交流能力,促进数学深度学习的生成,文章简述了深度学习和数学交流,分析了当前小学数学教学现状,并提出了小学数学有效交流策略的开展.
深度学习导向下小学数学交流策略探究
【摘 要】
：
数学交流是学生对数学信息提取、加工和处理的一个过程,以在数学活动推动下实现学生从浅层认知到高阶思维发展的一种深度学习.为了强化小学生数学交流能力,促进数学深度学习的生成,文章简述了深度学习和数学交流,分析了当前小学数学教学现状,并提出了小学数学有效交流策略的开展.
【机 构】
：
福建省福州市,福建省福州实验小学
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2021年94期
其他文献
培养学生物理核心素养旨在让学生从核心概念体系建构入手,发展学生的科学思维,形成物理观念,引导学生认识物理与生活、技术、社会和环境之间的关系,培养学生学以致用的能力.文章以杠杆平衡条件的学习为例,展现物理课中基于核心素养培养的教学实施和探究.
经济社会的发展带来了品目繁多的文化娱乐方式,然而,在受众所获取文化资源日益丰富的今天,一些文化强国趁机大肆宣扬本国文化价值观,意图使文化霸权以一种更加隐秘的方式巩固对国内外受众的价值观支配.得益于现代人丰富的文化生活,文化霸权的传播特性、传播途径及传播方式也因此发生了重大转变.好莱坞电影作为全球性的知名文化品牌,在文化领域的传播能力和影响力不言而喻,其对美式文化席卷全球也起到了至关重要的作用.美国通过这一文化方式,不断向世界人民灌输美式价值观、审美观、消费观,甚至在一定程度上影响了各国民众对自身身份的认知
识字是语文教学的基础性内容,学生认识汉字是阅读、口语交际、写作等语文素养高效发展的前提条件,小学阶段教师应通过教学指引学生对文字产生兴趣,能在汉字学习中了解传统文化,将识字教学视为学生从传统文化中获取成长养分的渠道,并为学生深入学习汉语知识奠定基础.文章通过研究趣味识字在小学语文教学中的应用策略,以期为提高小学语文识字教学质量提供参考.
随着社会的发展,中国教育进入了一个新阶段,教育教学活动更加重视学生主体意识和思维能力的培养.在初中体育教学中,传统的体育教学不能激发学生的学习积极性和主动性,教学实效性不能得到充分发挥,不利于素质教育的实现.笔者以主体参与模式作为切入点,深入分析影响初中体育教学主体参与度的因素,进而提出相应的初中体育教学主体参与模式的应用策略,希望能够促进初中体育教学的发展.