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基于合作学习策略、“求同存异”教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为期15周的教学实验,激发学生口语学习兴趣,提升真实 环境的语言意识,实现语言内化并培养了跨文化社会能力。
合作学习策略下“求同存异”英语口语教学模式实证研究
【摘 要】
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基于合作学习策略、“求同存异”教师沉默策略、课堂即时评价策略三位一体理论框架开展读、诵、演三维课堂口语教学。通过对福建农院学生的问卷、测试、访谈,结果表明:经过为
【机 构】
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福建农业职业技术学院公共教学部
【出 处】
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西北成人教育学院学报
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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福建省教育厅中青年教师教育科研项目成果(项目编号:JAS170964)的阶段性成果
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