基于多故障曲线辨识的负荷模型参数优化策略

来源 :华北电力大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wokaoyan123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建立高准确度负荷模型是电力系统动态数字仿真的基础,但基于总体测辨法的负荷模型参数辨识仅研究辨识结果对辨识曲线的准确度而未探索其对其他故障场景的适用性。为提高负荷模型准确度和多故障场景适用性,提出一种基于多故障曲线辨识的负荷参数优化策略。首先,分析电力系统故障表现,选取三种典型故障,将其曲线作为待辨识曲线并辨识出负荷参数;其次,引入了整体误差、第一摆幅值、振荡频率、阻尼比等仿真准确度评估指标,通过熵权法确定各指标的权重,进而对负荷模型进行参数综合得到优化负荷参数;最后,通过仿真算例,对比该策略和传统单故障曲
其他文献
Metal-organic frameworks are compounds with a reticulated skeletal structure formed by chemically bonding inorganic and organic units that are widely used in many fields, such as photocatalysis, gas separation and energy storage, because of their unique s
[摘 要] 基于核心素养对高中数学学困生学习品质和学习能力要求的分析,梳理了高中数学学困生学习困难的主要表现,并从数学学科、学生自身和教师教学三个方面剖析了产生学习困境的成因;提出数学学困生学习困境的突破,教师要改进教学方式、引领学习方法,并注重学生内能转化,以锤炼学习品质,提升学习能力,助推他们找到有效学习路径.  [关键词] 核心素养;高中数学教学;学困生;学习方法  核心素养是育人价值的综合
[摘 要] 等差数列是高中数学的重要内容之一,高考全国卷等差数列是必考内容,分析、研究高考全国卷等差数列内容对高考备考具有重要意义.文章主要通过对比分析近五年全国卷等差数列考点(包括核心考点归纳、题型分布、考点分布、难度分析),分析等差数列考查目标、典型考题,总结命题的一般规律,最后给出备考建议,为新一轮复习备考提供参考.  [关键词] 新高考;全国卷;等差数列;分析;备考建议  等差数列是高中数
实现对需求侧资源的调度是建设“源-网-荷”互动电网的关键一环。为研究需求响应对系统经济性和可靠性指标的影响,考虑源荷双侧多重不确定因素,提出机会风险备用的容量配置方法。以失负荷概率为供用电可靠性指标、以线路负载严重度为传输可靠性指标,构造多目标模糊随机机会约束规划调度模型,并采用基于分解的多目标进化算法和熵权法进行求解和决策。通过算例仿真和对比分析,验证了所提模型及求解的有效性。研究结果表明,需求响应可以有效提升系统经济效应,削峰填谷,平抑负荷波动,提升系统可靠性,优化潮流分布。
变压器在电力系统中发挥着变换电压、分配电能等重要作用。其故障缺陷将严重危及电力系统的安全运行,从而造成巨大的经济损失和不良的社会影响。因此,变压器的缺陷故障诊断对电力系统的安全运行和社会的发展至关重要。现有关于变压器缺陷诊断的研究颇多,但变压器缺陷数据集类别不平衡仍是准确预测变压器缺陷的难点。为了解决这一难题,提出了一种基于SMOTE(Synthetic Minority Oversampling Technique)-XGBoost(Extreme Gradient Boosting)的变压器缺陷预测模
本研究运用传统医学的阴阳、脏象、经络等理论对健身气功易筋经与健身气功八段锦两套健身气功功法共计22个动作进行深入剖析,并对每个动作的养生机理从传统医学角度加以论述。
数学建模是深化数学概念、原理、定理等知识的理解和应用数学知识解决实际情境问题的基本手段.文章在分析基于数学建模的高中数学教学原则的基础上,以《三角函数的应用》为例探究了基于数学建模的高中数学教学策略.
某600 MW超超临界机组参与电网一次调频和自动发电控制(AGC),机组负荷频繁变化、经常处于深度快速变负荷工况运行,且锅炉燃煤品种多变,导致机组过热汽温波动大、控制品质差。为此,将人工神经网络(ANN)与传统PID串级控制思想结合,提出一种外环采用神经网络逆控制、内环采用PID控制器的过热器喷水减温智能串级控制策略。首先利用该机组的历史运行数据对各级过热器的汽温特性进行逆建模,在此基础上基于罗克韦尔PLC控制器开发了汽温外挂优化控制系统,经调试后在现场稳定投运。应用结果表明,采用本文的智能控制策略,有效
[摘 要] 文章通过微习惯策略研究如何培养高中生数学学习微习惯,并用七个步骤来实施高中生数学学习微习惯的养成:(1)挖掘微习惯的内在价值并告知学生;(2)选择适合学生的微习惯和学习计划;(3)明确习惯依据,将其纳入课程;(4)建立回报机制,以奖励提升成就感;(5)记录和追踪完成情况;(6)从微量开始;(7)摆脱高期待值.  [关键词] 微习惯策略;步骤;培育学习习惯  [?] 微习惯的界定和基本
[摘 要] 问题是课堂教学的枢纽,是推动教学前行的不竭动力. 文章认为,教师应以问题情境启迪认知思维,以“问题链”引发认知迁移,以问题反思实现认知共识,引领教学砥砺前行,打造优质高效课堂.  [关键词] 问题;思维;优质高效课堂  大量调查表明,课堂教学的改革远比课程改革要缓慢很多,也艰难很多,尤其是高中阶段的教学改革更是艰难. 因此,沟通好现有教学传统和教师信念,推进教学改革,实现教学设计与教师