【摘 要】
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我国翻译硕士专业学位（MTI）教育普遍存在教育实践性不强、教学方法缺乏创新、毕业生实践翻译能力无法满足语言服务需求等一系列现实问题。对此,该文以Bloom认知教育目标分类理
【基金项目】
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燕山大学研究生教育教学改革项目“基于“互联网＋”学习平台的翻译硕士（MTI）翻转课堂教学模式研究”（项目编号：JG201609）阶段性成果,河北省教育厅科学研究计划项目河北省高等学校人文社会科学重点项目“叙事视角下理工科院校大学公共英语教师职业认同建构研究”（项目编号：SDl71021）阶段性成果
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我国翻译硕士专业学位（MTI）教育普遍存在教育实践性不强、教学方法缺乏创新、毕业生实践翻译能力无法满足语言服务需求等一系列现实问题。对此,该文以Bloom认知教育目标分类理论（1956）为指导,利用教育信息技术搭建网络学习平台,融入翻转学习理念,构建旨在提升MTI学生实践翻译能力的翻译硕士翻转课堂教学模式。教学实验数据统计分析表明,该教学模式对MTI学生实践翻译能力的发展具有较强解释力,能够显著提高MTI学生的实践翻译能力。
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