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生物在后天获得的性状能否遗传是遗传学长期争论的问题之一,至今尚无定论。本文讨论了获得性遗传存在的可能性及其微观机制,并从表观遗传学角度进行诠释。通过对物理学和生物学研究的类比分析,以期引导学生对获得性遗传的重新思考,激发他们的思辨能力和创新思维。
颇具争议的获得性遗传及其对生物学教学的启示
【摘 要】
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生物在后天获得的性状能否遗传是遗传学长期争论的问题之一,至今尚无定论。本文讨论了获得性遗传存在的可能性及其微观机制,并从表观遗传学角度进行诠释。通过对物理学和生物
【机 构】
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华南农业大学林学与风景园林学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年9期
【基金项目】
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国家自然科学基金项目,No.31671594;广东省质量工程项目
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