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研究表明学前儿童在感觉、知觉、记忆、想象、思维和记忆等方面都有其独特的心理特点,而在艺术课程实践教学中指导学前教育专业学生充分考虑学前儿童的心理特点,并能在艺术课程实践教学中遵循学前儿童心理发展特点的规律,才能促使学前儿童主动积极地学好艺术课程,取得学前儿童艺术和身心素质的全面发展。
学前儿童心理特点在艺术课程实践教学中的运用研究
【摘 要】
：
研究表明学前儿童在感觉、知觉、记忆、想象、思维和记忆等方面都有其独特的心理特点,而在艺术课程实践教学中指导学前教育专业学生充分考虑学前儿童的心理特点,并能在艺术课
【机 构】
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伊春职业学院
【出 处】
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鸡西大学学报
【发表日期】
：
2015年03期
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