【摘 要】
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学习环境是学生的学习资源和相互间人际关系的动态组合体,是优化学生学习过程的必要条件.在信息技术环境下,教师根据学习内容、学生特征创设有效的学习环境,能够帮助学习者实
【基金项目】
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《西藏小学教学中信息技术与课程整合的教学设计研究》,编号：QC2015-84.项目批准文件：《关于2015年西藏自治区高校青年教师创新支持计划项目立项的通知》（藏教高[2015]15号）
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学习环境是学生的学习资源和相互间人际关系的动态组合体,是优化学生学习过程的必要条件.在信息技术环境下,教师根据学习内容、学生特征创设有效的学习环境,能够帮助学习者实现较好的学习效果.在西藏教学特别是小学教学中开展的信息技术与课程整合的过程中,可以充分利用信息技术资源,采用恰当的设计方法和设计策略,对学习资源、学习工具和学习策略进行有效设计,创设适用于西藏学生的学习环境,从而有效提高课堂教学的效果.本文介绍了西藏信息技术环境下学习环境设计的类型、特征、设计要素等,并对建构主义学习理论指导下的学习环境设计、基
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