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摘要：对于幼儿来说家庭和幼儿园是其主要的成长环境，在家庭和幼儿园之间应该形成一种相互支持、相互帮助的关系。家园合作是当前幼儿园教育工作非常重要的一个部分，但是目前农村幼儿园家园合作仍然存在较多不足，比如内容过于片面化、形式单一、频率不高等问题，因此，我们应该注重加强相关指导，根据教育部门的指示加强资金的投入，规范管理，不断的加强农村幼儿园家园的合作发展，以促进幼儿能够健康快乐的成长。
关键词：农村幼儿园；家园合作；现状；问题；对策研究
前言：根据我国幼儿园教育指导大纲的指导，在幼儿成长过程中应该加强家庭和幼儿园之间的合作，因为家庭是幼儿园非常重要的一个合作伙伴，因此应该相互理解、尊重和合作，争取家长的积极主动参与，获得家长的支持和理解，并积极主动的帮助家长提高自身的教育能力。家庭和幼儿园之间也应该密切的加强合作，重视和做好相关工作，帮助家长转变教育理念，及时的加强沟通，让每一位家长都可以积极主动的参与到幼儿园教育中，这样可以更好的促进幼儿全面的发展。在此，以重庆某地位主要调查对象，结合问卷提供的信息分析，对农村幼儿园目前家园合作的现状、存在的不足等提出一些有针对性的措施，希望可以给大家提供一定的借鉴和思考。
1 农村幼儿园家园合作的现状分析
①农村幼儿园家长和教师对于家园合作的认知现状，对于农村幼儿教师来说其态度积极端正，认识方面也基本上正确。根据相关调查，几乎100%的教师都可以认识到他们在家园合作过程中应该承担的责任和义务。家长在这一方面的认识也基本正确，态度比较积极。根据调查大约96%的农村幼儿园家长能够认识到家园合作的重要性，但是4%的家长没有认识到这其中的重要性[1]。②家长和农村幼儿园教师对于家园合作的期望分析，根据相关调查分析大约有35.3%的农村幼儿园教师对于家园合作存在一定的疑问，并不满意希望可以进一步的进行完善和改革，主要是表现在家园合作的相关内容和方式方面，也希望家长能够全面的关注幼儿的发展。在和家长的沟通过程中，家长对于家园合作的活动和新意方面仍然存在一定的不合理地方，希望可以改进。
2 农村幼儿园家园合作中的问题
通过调查以及相关资料进行分析，该地区家园合作存在的问题主要有以下几个方面：
2.1 形式过于单一
在农村幼儿园家园合作过程中，很多家园合作的形式过于单一，一般都是在接送幼儿的生活进行电话交流、短信交流或者面对面的交流，当然也有类似家长会或者幼儿园活动等一些不同形式，但是除了在接送幼兒时存在的比较简单交流，其他形式仍然比较少，很多都是浮于表面形式。很多幼儿园的活动并不是为促进幼儿的健康发展，而是为了向外界宣传幼儿园，扩大自己的声誉[2]。
2.2 内容过于片面化
农村幼儿园的合作很多时候忽略了幼儿社会性的发展，局限在幼儿学习方面，内容上相对过于片面化。特别是一些年迈的老人在面对幼儿教育的生活更多的是关注“学习”的成绩。据相关调查大约有24.5%的家长只关注幼儿的学习状况。
2.3 家园合作的频率不足
在调查的过程中，发现家长在农村幼儿园家园合作的时候主动合作和沟通的频率不足，反而教师在这方面的沟通和合作频率较高。根据调查发现大约58.8%的教师会主动的告知家长幼儿在园内的实际状况，而且和家长的沟通频率也相对比较高。家长的主动性相对比较差，而经常主动联系教师的大约占了29.6%，甚至出现4.3%的家长从没有和教师主动联系过的情况[3]。
3 农村幼儿园家园合作的相关对策
3.1 教育主管部门各方面应该给予支持
在幼儿教育的发展过程中，离不开教育主管部门的积极监督、引导以及鼓励。目前，针对调查农村幼儿园家园合作的存在的问题，主要可以从以下三个方面开展工作：①对于教育主管部门来说应该重视农村幼儿园相关教育工作，加强相关的监督和管理力度，严格审查工作进展。②对于资金方面应该加大投入，为农村幼儿园提供相关的经费支持。③积极的对农村幼儿园教师提供一定的培训，比如组织开展家园合作的相关讲座、交流会等活动，这样可以帮助教师提高自身专业能力。
3.2 农村幼儿园应该加强家园合作的规划
幼儿园应该积极的发现自身的不足，寻找更加有效的家园合作模式。比如农村幼儿园教师应该积极的增强活动的新颖性、趣味性等，注重孩子的全面发展，弱化活动的竞争意味。多进行一些面对面的交流，合理的安排和家长沟通的时间；同时教师还应该努力提高自身的专业素质水平[4]。
3.3 家长应积极的承担相关责任，提高主动性
在幼儿的发展过程中家长扮演中非常重要的角色，其态度、认知以及主动性将直接关系到家园合作的有效性。因此，家长也应该正确的看待幼儿园教育，转变传统的模式和观念，积极主动的参与到幼儿园教育过程中，为幼儿的发展提出一些合理化建议。
4 结束语：幼儿园的教育是基础教育体系中非常重要的一个组成部分，需要家长和幼儿园彼此之间建立起合作的渠道，双方要积极的配合，只有这样才能和家园实现同步，合作共育，为幼儿身心健康、和谐发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]贺琳霞.农村地区家园合作问题及对策——基于人类发展文化本质论视角[J].陕西学前师范学院学报，2017， 33（01）：133-137.
[2]王桂春.农村幼儿园家园合作现状、问题及对策研究——以重庆市巫溪县为例[J].亚太教育，2016（29）：257+256.
[3]龙路英.桂西北地区农村幼儿园家园有效合作的策略[J].新课程研究（上旬刊），2016（08）：64-66.
[4]杨兴国.农村幼儿园家园合作的现状及思考——以呼和浩特市玉泉区九所农村幼儿园为例[J].内蒙古教育， 2009（24）：42-43.
关键词：农村幼儿园；家园合作；现状；问题；对策研究
前言：根据我国幼儿园教育指导大纲的指导，在幼儿成长过程中应该加强家庭和幼儿园之间的合作，因为家庭是幼儿园非常重要的一个合作伙伴，因此应该相互理解、尊重和合作，争取家长的积极主动参与，获得家长的支持和理解，并积极主动的帮助家长提高自身的教育能力。家庭和幼儿园之间也应该密切的加强合作，重视和做好相关工作，帮助家长转变教育理念，及时的加强沟通，让每一位家长都可以积极主动的参与到幼儿园教育中，这样可以更好的促进幼儿全面的发展。在此，以重庆某地位主要调查对象，结合问卷提供的信息分析，对农村幼儿园目前家园合作的现状、存在的不足等提出一些有针对性的措施，希望可以给大家提供一定的借鉴和思考。
1 农村幼儿园家园合作的现状分析
①农村幼儿园家长和教师对于家园合作的认知现状，对于农村幼儿教师来说其态度积极端正，认识方面也基本上正确。根据相关调查，几乎100%的教师都可以认识到他们在家园合作过程中应该承担的责任和义务。家长在这一方面的认识也基本正确，态度比较积极。根据调查大约96%的农村幼儿园家长能够认识到家园合作的重要性，但是4%的家长没有认识到这其中的重要性[1]。②家长和农村幼儿园教师对于家园合作的期望分析，根据相关调查分析大约有35.3%的农村幼儿园教师对于家园合作存在一定的疑问，并不满意希望可以进一步的进行完善和改革，主要是表现在家园合作的相关内容和方式方面，也希望家长能够全面的关注幼儿的发展。在和家长的沟通过程中，家长对于家园合作的活动和新意方面仍然存在一定的不合理地方，希望可以改进。
2 农村幼儿园家园合作中的问题
通过调查以及相关资料进行分析，该地区家园合作存在的问题主要有以下几个方面：
2.1 形式过于单一
在农村幼儿园家园合作过程中，很多家园合作的形式过于单一，一般都是在接送幼儿的生活进行电话交流、短信交流或者面对面的交流，当然也有类似家长会或者幼儿园活动等一些不同形式，但是除了在接送幼兒时存在的比较简单交流，其他形式仍然比较少，很多都是浮于表面形式。很多幼儿园的活动并不是为促进幼儿的健康发展，而是为了向外界宣传幼儿园，扩大自己的声誉[2]。
2.2 内容过于片面化
农村幼儿园的合作很多时候忽略了幼儿社会性的发展，局限在幼儿学习方面，内容上相对过于片面化。特别是一些年迈的老人在面对幼儿教育的生活更多的是关注“学习”的成绩。据相关调查大约有24.5%的家长只关注幼儿的学习状况。
2.3 家园合作的频率不足
在调查的过程中，发现家长在农村幼儿园家园合作的时候主动合作和沟通的频率不足，反而教师在这方面的沟通和合作频率较高。根据调查发现大约58.8%的教师会主动的告知家长幼儿在园内的实际状况，而且和家长的沟通频率也相对比较高。家长的主动性相对比较差，而经常主动联系教师的大约占了29.6%，甚至出现4.3%的家长从没有和教师主动联系过的情况[3]。
3 农村幼儿园家园合作的相关对策
3.1 教育主管部门各方面应该给予支持
在幼儿教育的发展过程中，离不开教育主管部门的积极监督、引导以及鼓励。目前，针对调查农村幼儿园家园合作的存在的问题，主要可以从以下三个方面开展工作：①对于教育主管部门来说应该重视农村幼儿园相关教育工作，加强相关的监督和管理力度，严格审查工作进展。②对于资金方面应该加大投入，为农村幼儿园提供相关的经费支持。③积极的对农村幼儿园教师提供一定的培训，比如组织开展家园合作的相关讲座、交流会等活动，这样可以帮助教师提高自身专业能力。
3.2 农村幼儿园应该加强家园合作的规划
幼儿园应该积极的发现自身的不足，寻找更加有效的家园合作模式。比如农村幼儿园教师应该积极的增强活动的新颖性、趣味性等，注重孩子的全面发展，弱化活动的竞争意味。多进行一些面对面的交流，合理的安排和家长沟通的时间；同时教师还应该努力提高自身的专业素质水平[4]。
3.3 家长应积极的承担相关责任，提高主动性
在幼儿的发展过程中家长扮演中非常重要的角色，其态度、认知以及主动性将直接关系到家园合作的有效性。因此，家长也应该正确的看待幼儿园教育，转变传统的模式和观念，积极主动的参与到幼儿园教育过程中，为幼儿的发展提出一些合理化建议。
4 结束语：幼儿园的教育是基础教育体系中非常重要的一个组成部分，需要家长和幼儿园彼此之间建立起合作的渠道，双方要积极的配合，只有这样才能和家园实现同步，合作共育，为幼儿身心健康、和谐发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]贺琳霞.农村地区家园合作问题及对策——基于人类发展文化本质论视角[J].陕西学前师范学院学报，2017， 33（01）：133-137.
[2]王桂春.农村幼儿园家园合作现状、问题及对策研究——以重庆市巫溪县为例[J].亚太教育，2016（29）：257+256.
[3]龙路英.桂西北地区农村幼儿园家园有效合作的策略[J].新课程研究（上旬刊），2016（08）：64-66.
[4]杨兴国.农村幼儿园家园合作的现状及思考——以呼和浩特市玉泉区九所农村幼儿园为例[J].内蒙古教育， 2009（24）：42-43.